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在薄弱校试点见成效
作者:luofan    点击次数:   来源:未知  更新时间:2016-10-16 17:32
 厦门CAI通学校是一所九年学校的构造,学生优先与外国农民工的孩子,湖区“学教反馈校正”教育改革试点实验开始从这所学校。
 
 通学校校长表示,这所学校教学有明显的进步,形成了良好的学风,但是他们意识到,只有通过教师教,学生死记硬背是不可持续的。
 
 学校为了克服各种困难和阻力,2007年9月以来,在四到八年级开展“学教反馈校正”的教育改革实验。好习惯改革为突破,“教学”为抓手,努力后显着提高学生的自主学习能力,提高课堂教学效率,所有实验学科从初中学生的学术成就,在城市,该地区两层质量控制测试是主要的方式。
 
 陈校长,学校教师在课堂上加强培养学生的自主学习能力,同时注意指导学生的制备方法。教学生自学的方式,引导他们学会准备和跟踪困难的问题,为了在课堂上与老师和同学讨论,提高学习效率。
 
 后初步建立教育改革模式,余教授领导的团队,在湖里区教师学校江泽民领导的团队多年来跟踪指导。学校教育改革关注学生的合作能力,讨论的能力,显示了培养学生的综合能力,比如沟通,原本一个松散的“学习小组”变成一个“团队”。说,单位的小组合作学习,目的是为了增加参与机会,提高学习效率,提高学生的情商。
 
 教育改革实验的中间检查的过程中,区教育局,教师培训学校学生参与教育改革实验进行了随机抽样调查,结果显示,88.4%的学生喜欢教育改革类,90.2%的学生认为,教育改革课堂有趣,92.2%的学生认为,提高了自学能力,90.4%的学生认为改善,88%的学生认为“良好的口头表达能力,92.1%的学生认为好老师和学生之间的关系。看到教育改革实验中,区教育局的影响更多的公司推动教育改革的决心。
 
 在总结CAI通学校,教育改革的成功经验的基础上,2009年9月,区教育局与外国学生多数农民工的孩子们在河里的第一中心小学,小学的精益,柯林斯带中心小学开展“学教反馈校正”教育改革实验中,CAI通学校学习经验,并取得了良好的结果,2010年9月,该区共有13个小学和中学作为一个地区官方项目教学改革实验,另一批中小学作为学校主体进行实验。
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