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培训教师是教改保障
作者:luofan    点击次数:   来源:未知  更新时间:2016-10-16 17:34
 湖区的秘书张教师崇高的思想,促进教育改革模式,不少文件,组织,和几个视图可以解决,必须全面、到位的培训教师,包括如何写”指导学习和思考,“如何让学生学习的反馈信息,如何教学生,给你反馈,如何组织、指导学习,小组合作学习,等等。
 
 看到一个“准备和使用培训课程计划的学习指导和反馈,整个教案有超过10000个单词,写作目的的学习指导和反馈,写的是什么标准,什么是陷阱,等等,详细阐述了。
 
 记者看到另一个“小组合作学习”培训课程计划,从合作学习的背景、作用、方法和评价机制等进行了详细的陈述,具有较强的可操作性。的一个问题:“冰”的讨论吗?不要听其他学生,而不是质疑,沟通问题不深。我应该做什么?针对这个问题,教案是一个列表的6种具体方法,包括:鼓励孩子敢说,只要孩子们走上讲台,老师会赞美,点。
 
 湖里区教师培训学校还组织各种教育改革ShiYanJiao申报主体或微话题,通过研究来解决问题的过程中教育改革实验和困惑。总共76年教育改革语料库和小主题,参与写作的学习指导和反馈,教育改革课堂环境的布局,如何处理独立学习和合作学习小组之间的关系,并讨论如何培养学生倾听,习惯,教育改革课堂中学生的学习方法指导,提高学生预览的效率方面的研究。
 
 教师在课堂教学、现场诊断的湖区,案例教学,培训,与山、情境的经验,技能,种族,和其他形式,让教师掌握和提高他们的技能。
 
 湖里区教育局的陈元表示,目前,在四中学,9所小学作为区级ShiYanJiao项目教学改革。教改实验,2010年由省级教育部门和厦门市教育局确定的基础教育改革试点项目,wen-sen于领导的专家小组每月一次来指导。湖里区项目预算200000元,每年的教师培训学校教育的特点,项目资金安排200000元一年,使教育改革实验顺利有资金保障。
 
 记者还了解到,区教育局倡导学校个性发展、特色发展,用老师的话说培训学校阳光教师,促进“学教反馈校正”并不意味着否认传统的老师讲,学生听的教学方式。他说,比如在小学低年级,在一些困难的知识要点,我们不需要完全根据模型。
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