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一级建造师考试地点

2019年04月20日 14:39

    鼓励青年教师多上研讨课。哪怕将自己的不足展示出来,也值得肯定。我们组织青年老师互相多听课,多交流。组织青年老师参加教学基本功大赛。我们将组织老师认真听课,认真与上课老师开展交流肯定上课老师的优点,也及时指出不足,以便及时改正。老教师毫无保留地将宝贵经验传授给青年教师,青年教师也虚心学习到真正的课堂内功。这对促进青年教师茁壮成长将起到重要作用。

    最近,班上有一很机灵的男生上课经常打瞌睡,教室日志上批评栏也总挂着他的大名。经了解后知道他晚上听MP3时间太长,所以白天精力不济。于是晚自习后我给他写了封短信让同宿舍的人带给他:

    比较这两堂课的得失,我发现调动学生的兴趣是上好一堂课的关键,第一堂课我没有为调动学生的兴趣做任何铺垫和引导,所以学生可以说是很被动的把课文读了三遍,在被动的情况下阅读文本,得到的启发和感受几乎等于零,所以后面的环节完成的都不成功。而在第二堂课上我比较注重学生的感受,所以每一个环节的设置都是在学生感受的基础上随机生成的,有了自己独特的感受和体验的基础,学生的兴趣也就随之而来,这堂课就是在学生的牵引下变成了一堂朗读课,而朗读的到位和成功,又促成了下个环节的成功,真是有心栽花花不开,无心插柳柳成行。而“花不开”和“柳成行”的关键就在于兴趣这块土壤。

    8月4日专题四:合情推理与演绎推理教学

      变幻成了黑板上的字

    国培学员:我们很多人都是《爱心与教育》的受益者。在著作中我们读到了李老师对教育的爱,对教育的情。的确,爱心在教育中至关重要。但以我自己这么多年的从教经验来看,光有爱心也是不够的。不知李老师如何看?

    三、活动规则:

    似比赛,

    “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了,祈祷一会儿便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶,轰然坠地,摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动,窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录,园子荒芜但并不衰败。

    注意教学时的语言艺术,教师的语言幽默艺术是营造快乐课堂的催化剂。多用激励性语言,更能为学生营造良好的心境,让学生更有求知的欲望。学生课堂学习的心理环境是班级集体在课堂上的情绪、情感状态的直接反映。要创设良好的课堂氛围,让学生笑出声来。考试、升学等因素的压力,使很多学生感觉学习是一件很累的事,作为语文教师,我们应多想办法去创设让学生笑出声来的一种氛围。教学活动是师生双向互动的过程,一个有着娴熟课堂教学技巧的教师会用自己的行为、语言、情绪创设一种平等、民主、和谐的课堂气氛,使师生间形成良好的人际关系。最后,初中阶段的学生有很强烈的表演欲,他们十分渴望得到老师和同学的肯定,应该多给予学生表现的机会,让学生有自信力。

    词组记忆中的近义联系:知识是靠平时点滴积累的,学生要善于作一个有心人,把知识点扩充到知识面,这样一来学习的过程就是一个个的平面,而不是一个个互相脱离的台阶了。如谈到tired(疲倦,厌倦) 这个单词时,我还要求学生记住相关的一些词组。如 be tired of 厌倦…… , be tired with/from 因…….疲倦, be tired out 筋疲力尽等等。其他的近义词组,如be exhausted 筋疲力尽,也可放置其中,还有be tired of 的相关词组,如be bored with ,be sick of ,be fed up with, 因他们共同的解释而成为一个知识团。这样一来,让学生在词组的运用中可以挥洒自如,有一定的余地。

    良好的制度、纪律既是形成良好班集体的根本保证,也是衡量一个优秀班集体的主要标志之一。班级制度和纪律要以学生守则与教育目标为指导,以班级特点和学生情况为依据。在形式上,既要有具体的条文规定,也要有一般的方向性指导。班干部要时刻密切关注制度纪律的执行与遵守情况,认真贯彻落实,同时要引导学生进行自我监督和相互督促,公正无私,奖惩分明。只有这样才能保证制度落实。

    看来上好一堂语文课不是一朝一夕、一蹴而就,它需要我们不懈的摸索,不断的总结,不断地向新的境界而努力奋斗。这样“诗”才能更隽永,“歌”才能更悠扬,“画”才能更悠远。

    7、名言导入法(借用名言,调动兴趣)

    有的放矢,百炼成钢。平时测试考试中就多采用中考题型训练。

    5、 班主任根据本班情况召开本班家长会议

    1、养成课堂做笔记的习惯。

    花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头可用花边作外框;文章之间也可用花边分隔;有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。

    A:你看地上好象有个小本子!看上去好象很旧了呢,会不会是刚才那个女孩子的啊?

    从事班主任工作近20年,我不断地为自己打造“五心”,坚持“五会”的做法。班主任专业水平得到了很大的提高,许多教育中的难解之题也迎刃而解了。所以,只要方向正确,目标合理,天道一定会酬勤的!

    开放式作文训练,要开辟课堂以外战场,使写作生活化。写作不单是一种技能,它要融入生活,表现生活,创造生活,中学生是为了生活学语文,而不是为学语文而生活。写作生活化是突出训练主体地位的一种重要途径。写作离不开生活,可以说,培育生命、培养健康人格是写作活动所追求的一种理想境界。读写是人的一种精神需求,应成为人生命的一部分,应成为生活中一种不可或缺的良性习惯。做人与作文结合,提高综合素养,培养健全人格,是写作教学的核心目标。这一目标的实现,靠的是强化主体意识,开放训练,写作生活化。

    从中学生写作实际的情形来看,“写什么”一直在困扰着他们。确如“绿色作文”的倡导者赵谦翔先生所分析的,由于某些惟分是图的家长的怂恿,由于某些惟利是图的媒体的诱惑,由于某些惟考是图的教师的误导,当今青少年学生的心灵受三种流行病的侵害:“一为‘贫血’——亲情冷漠,激情偏执;二为‘缺钙’——胸无大志,意志薄弱;三为‘脑膜炎’——缺乏理性,跟着感觉走。”(《作文应该是绿色的》)这样就导致中学生对生活的体验、感悟和积累不足,作文的原材料十分贫乏。没有丰厚的积淀,就没有作文的悟性、灵性和个性,那种“技巧性”的东西自然也就运用得笨拙,写出的文章充其量也只能是一个“花架子”。因此,我们很有必要以“人本”思想统领作文教学,关注学生的精神世界,关注学生的情感领域,关注学生的认知层次,引导他们以积极的心态参与生活,以和善之心对待生命,以细微的感受体验生活的“水珠”与“枝叶”,以敏锐的眼光发现真善美与假恶丑,以健康的情感徜徉在书页之间。真正从根本上解决了“写什么”的问题,学生的精神世界丰富了,情感领域活跃了,认知层次提高了,便会萌生作文的欲望,灵活运用一些作文的技巧了。

    1.集中优质资源,编写具有文通特色的各学科的教案、学案和作业纸。教研室提供初稿,年级组织精干力量进行修改、初审,教研室利用假期定时、定点、集中终审,定稿后交付印刷。开学后发放给师生使用,为有效课堂提供有效的教学资源。

    第一、 文学史的拉网式介绍

    教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。我注意课堂的艺术性,如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

    至于……亦足以称快世俗

    探究语文

    在学校里我们发现。为什么有的学生轻轻松松学得好,有的学生辛辛苦苦、勤勤奋奋,反而学得不好?显然问题出在他们的学习方法上。学习方法没有好坏之别,但有适合与否之分。掌握了科学的学习方法,可以事半功倍,学起来如风行水上。因此,教师必须下大力气对学生进行学法指导。

    判断语文作业“有效”与否不应该取决与教师布置了多少内容的作业,学生收获的少也徒劳无功。对于什么是高效的“作业”,国内外学者较为认同的是指教师尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的效果。

    按捺不住内心对它的渴望,我想要独自拥有这动人的色彩,这旺盛的生命力——我把它带回了家,在到一个精致的花盆中。小小的瓷盆小巧玲珑,朴素淡雅,映衬出花的热烈。它们很适合,我这样想。

    茫茫中,胜利永远属于你。

    许多老师由于缺乏应有的自我修养,上课语言干瘪,信息量小,使学生长期处于一种荒芜的语言环境之中,当听说的没有听说,当掌握的没有掌握,从而使学生在其他学科知识及适当的社会知识,人生哲理,语言表达习惯等方面处于一种非常幼稚的状态。

    不要怕失败,

    4.无妨活用一点名言警句。

    1.堵不如疏,比如一点不让看电视,这也不现实。

    班主任寄语

    三、填写图表:“个人的成长路线图”及“个人病历”。

    二 以学生为本,注重其能力提高

    参赛诵读内容可选用优秀经典诗词、美文等。力求语言优美,内容健康。

    二、放手让每一个学生学会自由飞翔

    4、继续研究学校书法校本教材。

    学生发言:

    车开了一段路,小男孩转过身来,眼里闪着泪光,祈求道:“先生,你能把车开到我家门口吗? ”

    第二,教师评判。

    当然,也没有太大的空间让你去思考"怎么学"。自打背起书包上小学起,学习的程序就被固定下来。上课、听讲、回答问题、做作业、考试……优秀学生不断介绍"怎么听"、"怎么练"的经验,老师天天练习"怎么讲"、"怎么考"的基本功。知识发生的艰辛过程,科学探索的曲折经历原本已被教材浓缩为简洁的定义原理,再加上老题多年"应试经验"的提炼,全都变成了两点间的直线。既然我们只愿意吃别人嚼过的馍,那就不能品尝探索和发现的快乐。

    你就像天边的云端,

    从专业上检审自己,我是语文老师,那么我的专业知识精深吗?我是班主任,我的班主任专业水平高吗?我只能如实回答:我的专业知识很浅薄,我只是一个中师生,起点很低!还有,我在农村学校,无论是教育资源,还是教育经费,都少得可怜!我所面对的困境就是:走不出去——见不到名师,没有现场学习的机会;请不进来——没有名师来我们这里传经送宝。

    二、课程教学目标

    问:请大家结合学过的“记” 体散文举例说说它们分别记了什么游?写了什么景?言了什么“志”?或明了什么理?

    在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力。  

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