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文化遗产日活动方案

2019年04月19日 13:08

    二、以学生身份写作,本身就是对学生一个启发。学生习作时,往往感觉无话可说,无事可写。老师俯下身子,降低观察角度,通过自己对学生生活的细致观察,写出可供学生借鉴的文章;通过自己的“榜样”,培养出学生一双明眸善睐的眼睛。语文老师的眼睛,语文老师发现生活中的美的角度,师生在共同写作中的切磋交流,都可以让学生得到启发,并在此基础上有更高的超越。笔者同台作文中,有很多直接取材于学生的生活,同学们看了,感到很惊讶很新鲜也很亲切:原来这些都可以作为写作素材啊,它竟然如此美丽动人,可是我们又为什么视而不见听而不闻写而不及呢?原来生活确实就是写作时最大的素材库,我们从来就不缺少写作的素材,而是缺少发现它的眼睛啊。

    不回避问题,遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节,摒弃外界和自身的压力,自觉地放下思想包袱,化压力为动力,不管是课业繁重还是轻松顺利时,都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示,在这样不断的积极心理暗示下,信心值就不断上升,通过努力,去想了、去做了,没有什么不可能的。一旦在学习中遇到了挫折,心情变得非常急躁时,就暂时停止学习,一个人静静地思索,进行心态的调整,不断地在告诫自己——“宁可不打仗,绝不打乱仗”。备考阶段与前期一样,每一天都努力学习,完成当天的学习任务,追求高效每一天,不把时间浪费在焦虑上。

    生:白鹅有身份。

    《变色龙》中可以让学生自选角色:

    “语文教学如果渴求面面俱到,结果必是面面俱失。”这是我在一本书中看到的一句话。而陈老师的这节课,从设计理念,到施教过程,充分注意到了这一点。课堂设计,只求把握重点;施教过程,重在以问导读,以读解疑。

    三十年前,只要写《某某,我想对你说》或者《令我感动的事》之类的文章,几乎所有学生都会写这样的内容:我病了,是妈妈(老师)把我背到医院……当我醒来的时候……就见妈妈(老师)满头大汗(或筋疲力尽)正……

    她,一直作为代课老师坚守在教师岗位。

    是啊,“嬉笑怒骂皆成锦绣文章”,回到本文的创作年代,我们知道文中的几类人实际上是万千这类人物的一个缩影,这种手法也是鲁迅文章最长采用的:

   语文教学美不胜收,因为它的知识宽泛,内容博大精深。经过几年的教学历练,对于语文的基本知识和教学方法都基本掌握。所以,今年教学生时,有了很多的巧思,给学生的语文学习带来了欢乐和效率。付出总有回报,在一个个巧思中,加强了师生关系,激发了学生学习语文的兴趣,也提高了学生的语文成绩。

    与同学开心地相处,遇事不斤斤计较,宽容豁达;珍视同学间的友谊,在学习中互相支持和帮助,经常一起讨论学习中的问题,使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系,才能全身心地投入到学习中,从而保持较高的学习效率。

    1,情感态度:开发具有家乡特色的民俗文化教育资源,在活动中拓宽学生的视野,感受古代劳动人民的聪明才智,培养学生亲近家乡民俗,喜爱家乡民俗的情感,进而培养学生热爱家乡,热爱祖国的良好品德。

    文化传承是母语教育的重要使命,今年语文试卷重视文化传承,具有较强的文化味。在文言文阅读能力的考查中,选用了明人贺钦在治学、为官、教化等方面的事迹,传主贺钦做官、自我修养、尊师重道、传道授业以及对家属亲戚等都坚持高标准、严要求,机智策略地化解了矛盾,维护了社会安宁,有利于引导考生从治学、修身、从业等多方面传承我国优秀文化;在古诗鉴赏能力的考查中,选用具有中国文化特色的“子规”、“月光”、“花雨”等典型意象,突显了传统文化特色;18题要求考生概括朱光潜对陶渊明的评价,陶渊明是中国文化史上的重要人物,选择这一素材考查学生的概括能力,增强了试卷的文化味;19题进一步彰显了重视文化传承的命题思路,因为对联是中国盛行的文学形式,历史悠久,张贴对联往往与传统节日联袂而行,试卷着眼的两个传统节日——端午与中秋,一个以历史人文气息见长,一个以亲情意味见长,给出的上联与下联既有节日活动气息,又有明确的节日意象,有利于引领学生在传承文化的过程中形成爱国思亲、忠勇爱家的美好品德。

    ③真诚正直,善良友爱:主动要求国民政府停发津贴,得到陈香梅的爱情,飞虎队队员每年组织悼念活动。

    何为审美意象?审美意象属于中国古代美学范畴。文艺创作过程中意象又称为“审美意象”,它是创作者凭借自己的想象力对实际生活所提供的经验材料进行加工生发,从而在自己头脑中形成的形象显现。这一过程本身就包含了创作者的一种审美活动。也即创造和欣赏美的活动。因此,阅读文本中的“乌鸦”是作者的一种审美创造,它构成创作者对现实的审美关系,是创作者的理智与直觉、认识与创造、功利性与非功利性的统一。所以,“乌鸦”作为一个审美意象,它是创作者对于寓言中乌鸦这一感性形象与自己的心意状态融合而成的蕴于胸中的具体形象。它具有极高的审美价值。《一只乌鸦口渴了》中,“乌鸦”审美的落脚点就是这个儿子,儿子是主人公,他自小到大一直处于口渴的状态,所以,他不知带怎样去喝水,以致酿成大错。

    斯宾塞在《教育学》中指出:“记住你管教的应该是一个能够自治的人,而不是一个要别人来管理的人。”再何况,班主任不可能一天到晚总是呆在教室里。选好班干部,不但有利于学生管理,而且有利于学生共同发展。培养学生担任班干部,是培养学生能力,提高学生素质的一种很有效的方法。它可以培养学生的组织、管理能力和语言表达能力,培养学生关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取的精神,多培养班干部,有利于多数学生全面发展,他们更是班主任做好班级工作的得力助手,班主任在班级管理中难免会有许多不被学生理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往会起到意想不到的效果。

  

    二、教学序列的安排。

    眼前晃动着没批完的作业

    随随便便,“见子打子”就能有效的,而是要结合课本进行全局考虑和安排,有目的有计划有条理地指导学生进行课外阅读,比如:学了李白的《梦游天姥吟留别》就引导学生去读李白的不同时期的诗篇和不同朝代的浪漫诗作,这样学生就会对李白和浪漫主义诗派有比较深的认识。有条件的学校和老师最好把相关的材料印给学生,这样效果会更加好。

    四、 建立良好的师生关系

    今年的安徽高考作文是一道纯材料作文。命题人没有设置任何带有提示性的话语。这一方面避免了近年来高考材料作文主题先行的弊端,增强了开放性,但也增加了审题的难度,所以被网友评为本年度“最坑爹”高考作文。网友的感觉其实不过是一种片面的直觉。对于久经题山试海考验的考生来说,也许单凭直觉就能大致命中题意。而考分既是考出来的,又是改出来的。应该说,这样的命题是近年来有关高考作文命题的各种命题思想相互碰撞后的妥协性的产物。从各个层面来看,均合乎高考命题的理想状态,而实际上恐怕背离了一个最重要的命题原则——让所有考生有话可说。其实好的命题最重要标准应当是能激发考生言说的欲望。

    [活动反思]

    我的班上有几个男生的整体成绩在全班是前几名,可是他们的语文可以用没入门来形容,特别是袁琨,孟鑫,作文错别字连篇,语言不通顺,我看在眼里,急在心里。我就针对他们不同的情况,分别制定适宜的目标,让他们不断地进步,在期末考试前,他们基本达到了应考的要求,在第四次月考中,他们都取得了较为满意的成绩。

    首先,教师要有知识渊博,教学能力出众,语言生动幽默,教态大方得体,才能给学生以丰富的知识营养,才能让学生得到美的享受,这是教师教学魅力的核心。其次,语文教学个性的成熟以及自我完善,会超越一般教学常规的范围,会频频出现创新行为,不断地把自己的“绝招”引人教学领域,逐步形成自己独特的教学风格和个性。再次,教学个性化表现过程是注重趣味性、创造性和实践性相统一的过程。教学过程个性化,要求教师心中有自我,心中有学生,用个性艺术的魅力去驾驭课堂。只有这样,才能让课堂熠熠生辉。

    二、“合作学习”可以激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯

    难以用更好的语言表达感激,聊以小诗略表寸心。

    (1)充分利用班会时间,结合国内外时事进行世界观教育。

    第二句:“我真的很棒!”(也送给你的同伴,把手搭在同伴的肩上说)

    中国的男人,本来大半都可以做圣贤,可惜全被女人毁掉了。商是妲己闹亡的;周是褒姒弄坏的;秦……虽然史无明文,我们也假定他因为女人,大约未必十分错;而董卓可是的确给貂蝉害死了。

    例:祛除与驱除 (“祛除”指除去疾病、疑惧或迷信人所谓的邪魔等,用于抽象事物;“驱除”是赶走、除去,用于具体事物。)

    第二周:

    ②率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争;

    《现汉》第5版注音为qì(1081页)。《现汉》第6版改为上声qǐ(1025页)

    主席宣布活动开始,介绍辩题及评委,双方选手上场,各用一句精彩自我介绍语开场。

    现代化教学呼唤现代化教育手段。“一支粉笔一本书,一块黑板,一张嘴”的陈旧、单一的教学手段应该有所改变。看教师教学方法与手段的运用,还要看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电脑、电视、电影等现代化教学手段。

    时光如古木参天,摇曳着无数枚叶片,

    盛唐的恢弘大气曾一度激起李白积极入世、兼济天下的热情。他才华横溢,胸怀大志;他蓄势待发,待价而沽。他雄心勃勃、跃跃欲试。这就不难理解了,为什么当他得到唐玄宗召他入京的诏书时,他兴奋异常,写下了《南陵别儿童入京》一诗,其中还有这么两句——“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”。这是多么欣喜若狂的宣泄,多么自豪得意的宣告,多么直率坦白的表达!然而这位根本不懂政治的诗人没有想到,唐玄宗把他召到身边,不是请教他该如何治理天下,而是把他当作一个御用文人供奉起来,在皇帝高兴的时候,写些即景应时之作。李白对此非常失望,这并没有符合他大济苍生的愿望。此外,李白本是狂放自傲,放浪不羁,不拘礼法的人,宫庭沉闷乏味、一成不变的生活,使他深感束缚。不久,他又得罪了权贵,竟使“力士脱靴”而“国忠磨墨”。在统治阶层看来,李白是个不折不扣的狂人。多得唐玄宗的包容气度,最终“赐金放还”了。出仕和隐逸本来就是自古以来中国文人一个硬币的两面。孟子云“达则兼济天下,穷则独善其身”,仿佛就是中国文人的宿命。即使是出仕,中国文人的心灵深处,还是预留了隐逸的幽深的曲径。更何况,李白已经被“赐金放还”。李白曾说自己“五岳寻仙不辞远,一生好入名山游”(《庐山谣》)对归隐已有所图。李白素来对隐逸者充满了敬重和神往之情。他在《赠孟浩然》一诗中写道“吾爱孟夫子,风流天下闻。红颜弃轩冕,白首卧松云。醉月频中圣,迷花不事君。高山安可仰,徒此揖清芬。”史载李白专程去襄阳拜访孟浩然,不巧孟已出游,李白于是不无遗憾地写下了这首诗,此诗虽题赠孟浩然,但亦透出李白的一股淡泊超然、潇洒风流的隐逸之气。李白的许多诗作都清新自然,正所谓“清水出芙蓉,天然去雕饰”,其中也表现了隐居生活的闲适与安逸。“问余何意栖碧山?笑而不答心自闲。桃花流水窅然去,别有天地非人间。”(《山中问答》)“众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,唯有敬亭山。”(《独坐敬亭山》)大有陶渊明“问君何能尔,心远地自偏”,“此中有真意,欲辩已忘言”的意韵。应该说李白的出仕和隐逸是经常参杂在一起,互相矛盾的。他一时“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,一时又“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”。一时“天生我才必有用,千金散尽还复来”,一时又“大道如青天,我独不得出”。徘徊在“出世”与“人世”之间,我们相信即使在“人世”时的李白,也早有“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”的准备。

    现在的学生家庭出身、智力水平、性格等都存在着个体差异,他们在接受知识的过程中自然也有差异。及时了解不同学生的差异;及时了解带有普遍意义的知识缺陷信息;对好差生不按同一个标准,要找出成绩好、中、差三类学生的作业进行汇总,了解各个层次学生掌握知识的情况,以便进行分类辅导,全面提高教学质量。

    总之,通过培训让我更加了解了新课程,在今后将以实际行动来实践新课程

    史铁生就是这样一个令我心仪的作家,只可惜这样的作家当代文坛并不多。

    老婆走到女儿身旁,把女儿鼻尖上的糯米与红豆捡了下来,她问女儿粽子好吃不,女儿说真好吃,她又问我味道怎样,我也回答说好吃。女儿的回答也许是真的,但我的回答却是违心的,我认为这味儿怎么也没法同当年除夕之夜外祖母在我们家里做的粽子的美味儿相提并论。

    没有良好的个人行为规范,就谈不上把他们捏合成一个整体,班集体的建设也无从谈起,我应该结合学校的规章制度利用各种机会进行强化要求,注意每个细节的明确,如值日要求;着装要求;课间休息要求;做操要求;用餐要求等,不能因为学习的紧张就忽略了行为规范的培养。

    在此我无心说什么,我只是把过去在学习培训中所作的笔记与过去当过领导的、现在在当领导的、未来想当领导的各位同事共勉:少一点埋怨,多一点理解;少一点刻薄,多一点包容;少一点猜忌,多一点信任;少一点鄙夷,多一点欣赏;少一点指责,多一点帮助;少一点制肘,多一点支持;少一点扯皮,多一点配合;少一点推诿,多一点承担;少一点火气,多一点涵养;少一点傲气,多一点谦逊;少一点官气,多一点服务;少一点随意,多一点规范;少一点集权,多一点民主;少一点武断,多一点沟通;少一点消极,多一点主动;少一点私欲,多一点公心;少一点权欲,多一点责任;少一点本位,多一点全局;少一点虚荣,多一点实在;少一点闲话,多一点实干。

    如上所说,语文教学已到了不可不改的地步,近几年,我们从没有停止课改的脚步,洋思杜郎口永威潍坊等等先后进入了我们的视线,但我们不得不承认,我们没有看到我们期待的结果。原因当然是多方面的,专家的发言给了我一些启示,包括现在的统合教学,我们应该把握主题学习的实质,而不是某些外在的形式,比如仅仅语文主题学习这个课题,就有不同的外在形式,如海量阅读法,统合法等等,他们都成功了,我们到底应该学习哪一个?我认为,我们应该时刻牢记我们期待的目标,我们的任何教学行为都应该为这个目标负责,理念的学习是第一位的,只要方向是对的,再远的路也有个尽头。比如:统合,理科的东西我个人认为不适于主题统合,(复习课的统合倒是不错的复习方式)因为理科知识结构紧密,逻辑关系错综复杂,一步一个脚印能筑起理科学习的高塔对于我们大部分学生来说已非常困难,统合势必要跨越学生的认知能力,拔苗助长的后果一定是囫囵吞枣。我们只要能达到我们的教学目的,我们不应该被这些外在的形式所束缚,我们关于主题学习的课改研讨,就先从著名教师李虹霞老师的统合教学法来思考她是如何实现主题学习的理念的,期待各位能够创造性的实现主题学习的理念。

    (2)自由选择超市里赢得顾客青睐的另一主要原因是随身所欲地选择。而“超市型”的预习形式,正是出于这方面的考虑。它既方便地给教师因文而异“提供货源”的机会,又对不同学生提供自由“选择货物”的机会,体现了预习的科学性和趣味性。

    每每读到这样的作文,我总有啼笑皆非的尴尬。

    作文是语文考试中的“半壁江山”,作文写不好甚至写不够字数的学生永远不可能获得高分。但现在的学生不知为何特别害怕写作,一听说布置作文便叫苦连天。交作文的时候也是常常“连哄带吓”,直至下“最后通牒”才勉强交齐,其质量如何也就不言而喻了。

    四、自编集子我也当作家

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    四、在同台作文时,师生关系进一步融洽,学生的作文兴趣大为提高。亲其师,信其道。学生喜欢平易近人、和他们打成一片的大哥哥大姐姐样的老师,这样的老师教学效果也特别好,同台作文给师生提供了一个思维碰撞交锋、心理交流沟通的好场所。当今时代,如果谁还是摆着一副师道尊严的架子,在学生面前颐指气使,甚至侮辱体罚学生,那么,学生心目中你十足是个怪物,他们就会讨厌你,甚至恨屋及乌,不听你的课,乃至厌恶你所教的学科。教师和学生有代沟,尤其是中老年教师。在信息时代,学生接受知识的渠道太多了,课堂听到的只是其中一部分,甚至不是主要的部分了。如何加深对学生的理解,缩短师生之间因年龄、身份、文化背景等差异而造成的心理距离,永葆自己一颗年轻的充满活力和激情的心,同台作文也是一个很好的尝试。我曾专门向学生请教他们中流行的网络游戏知识。有的学生不好这一点,就热心向我推荐“内行”的人,居然有人是网络高手,在圈子里小有名气了。我虚心学习,并以平等的身份直率地对他们热衷于游戏提出自己的意见和建议,他们也大多能和我敞开心扉,友好而真诚,这是同台作文时始料不及的额外收获。教师经常下水, 确实有意想不到的好处。

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