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        2019年05月26日 00:35

            近期你有好态度,月考果然有进步。更要沉稳坐得住,期盼期中跨大步。

            二、我是我认为的我:

            第一,引导学生以审美的眼光来观照课文。美,有自然美、社会美和艺术美。审美,是主体以感性观照的方式对审美对象进行直接的感性的把握。审美,既是主体发现、发掘审美对象的美的素质的过程,也是主体内心品赏、评价美的对象或对象的美,体验美在主体心灵感染、熏陶的过程。描写自然美的诗文,兼具自然美、社会美和艺术美的多种美质。

          在写作教学中,学生是整个写作行为的执行者和完成者,而教师的作用只是鼓励、启发、引导、示范,以各种方式激发学生的写作欲望。只有真正激起学生的写作欲望,变“要我写”为“我要写”,学生的写作能力才会得到训练,才能写出真正意义上的好文章。在写作教学中,教师要强化学生的主体意识,培养学生的写作兴趣,使写作训练成为学生自愿自觉的行为。强化学生主体意识的理想途径是实施开放式写作教学。

            文学世界宛如浩瀚的星空,深邃中不乏有耀眼的星光。各种不同的文学体裁有着自身特有的文学样式,内容。在教读是也会有所区别。经过本次培训学习,特别是阅读教学的学习让我在阅读教学中的朗读教学有了几分深入的认识。也做了几分不成熟的尝试,特总结如下:

            四、将“读”进行到底。

            直到被宣布被迫放弃,或许是本能,决堤的洪流冲破了泪腺的坚守。

            救救孩子!

            如:金风送爽,硕果飘香。欢歌笑语,彩旗飞扬。

            高三对于每一个高中学生来说可能是最具未知性和神秘感的一年。在真正面对它之前,也许我们会得到来自学长或者师长的种种关于高三的片段(往往是让人感到毛骨悚然的):譬如高三的学生就是趴在课桌上学困了就睡、睡醒了又学,譬如每天喝五杯咖啡到最后和喝白开水已经差不多,譬如那些一直开到一点的应急灯和永远做不完的卷子……当然这里面有的是言过其实,有的却也有一些真实性。总之,那种对于高三的敬畏感常常是如此强烈,以至让我们在面对高三之前努力去避讳谈论关于高考和高三的话题,在高三真正到来之时又不能够从容不迫地去进入和应对。

            于是我有叹焉:命题难,须谨慎。

            四、培养学生个性特长和创造能力的培养

            2、主旨大意题的解题方法

            二是出台相关政策,建立职业教育专项经费。重点支持职业学校的专业建设和实训基地建设,确保专业设置多样化、实用化,师资队伍最优化、专业化;设立职业教育奖学金和贫困学生资助基金;整体改善职业学校的办学条件,促进职业学校的规模发展。

            (二)外部原因

            在教育战线上,我只是一名新兵,但是短短三年半来,我却目睹了太多太多敬业与奉献的忙碌身影,聆听了太多太多不畏艰苦,孜孜不倦的感人的事迹。曾经在我的身边,有这样一位教师深深地影响了我。

            边划去,我说:你不可以否认,他也最终会从你生命中离开,并且这个世界,只剩下你一个人,这就是生命,这就是人生。

            因为自己的工作特殊,作为母亲, 作为女儿,她常常觉得为了工作,欠孩子的太多,欠亲人的太多。2004年正月十三日,她的母亲不幸去世,她每天晚上回去守灵,清早天不亮又冒着大雪赶40多里路去上班。仅休了两天丧家就忍着悲痛把开学工作安排得有条不紊,令每个教师及家长动容。其实,她何尝不想多陪陪自己的亲人,何尝不想让兄弟姐妹在母亲去世这事上对她少点怨言,但是这么大一所学校,3000多孩子等着她,她只能委屈自己的亲情,不能乱自己的工作啊!

            ②有个人在青年时代就树立了立志报国,献身革命志向。他在中学读书时,同学称他“身无分文,心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时,全部的费用只有几块大洋,三分之一就花在定报纸上。他与同学三不谈:不谈金钱,不谈身边琐事,在校期间不谈恋爱。把时间和精力花在有价值的事情上。最后他成为了改变中国人命运的人。请问这位青年是谁?毛泽东

            板块二:快速浏览,理清思路

            托物抒情的散文,就是把物描写得非常好,然后顺势开源,点出道理。教师的课堂教学就是托物,写作就是蓄势,努力发展自己就是开掘。

            高级的情感大体上可以分为道德感、美感和理智感。作品中所反映出来的喜怒哀乐的现实生活能激起学生对人生意义和理解的追求。在中学生里,有很多作品都是包含着作者丰富、细腻、真挚的情感。在教学过程中,要让学生对审美对象充分感受,深刻理解,然后获得完美的情感体验。 用语文中的审美教育借助于形象思维的共同参与,既有欣赏,又有鉴别,这样才能充分地感受美,理解美的真谛。如在讲授朱自清的《背影》一文时首先布置学生熟读课文,进而思考:父亲的“背影”为什么会使作者留下难忘的印象?这显然要求学生在这样特定的环境下的背影既是父子依依惜别时留给独生子最后印象,又是父亲对爱子的深厚感情的凝聚,体会到这父爱的珍贵。

            种种规矩

            续说的基点:理想与现实

            2.巩固良好班风,完善班级管理制度,增强学生的集体荣誉感,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。

            3.培养课后巩固习惯:坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节,把所学知识认真复习一遍,该记忆的记住了,该理解的理解了,然后再做作业。

            许多经典名著曾被改编为电影电视作品,如中国的四大古典名著,单纯的讲解或者是阅读有时候显得枯燥和乏味,尤其是对长篇小说来说更是如此,许多学生是坚持不下来的。影视作品的声音、图象、动画,为学生展示直观、形象的人物形象和场景,容易吸引学生的注意力,同时可以让学生更容易理解作品的人物形象。关于这一点,教师可以向学校申请每周两节的“影视鉴赏”的选修课。

            《我给学生过生日》:教育家马卡连柯说过:“尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”。

            品读壮景

            中国有句老话:“师傅领进门,修行在个人。”一个学生的学习成绩好与不好,很大程度取决与他是否具备良好的自主学习的习惯。我校的生源较差,为数不少的学生作业做得慢、做得不好,甚至抄袭,表面看来只是学生的顽劣个性所致,但实际上这牵涉到了学生的学习态度问题,学习态度不端正,久而久之,就会形成坏的学习习惯。坏的学习习惯一旦养成,就会直接影响到其各项能力的发展,以致丧失学习信心,形成恶性循环。

            二、为什么

            所谓“后教”就是针对学生“先学”过程中暴露出来的问题及练习中的错误,教师引导学生讨论,学生已经学会的坚决不讲,少数同学不会的简单讲或课后单独讲。这样做将大大的解放学生的听课时间,增加学生自己领悟的时间,增强学生学习的实效性。

            观朝阳耀灵东方兮。灿庄严伟大之灵光。彼长眠之空暗暗兮。流绛彩以辉煌。观朝阳耀灵东方兮。灿庄严伟大之灵光。彼冥想之海沉沉兮。荡金波以飞扬。惟神。惟神。创造世界。创造万物。锡予光明。锡予幸福无疆。观朝阳耀灵东方兮。感神恩之久长。

          一、指导思想

            刘:那可不是!为此我最后要来提示一下:如果两种政策都不怎么好,那么在一般情况下,旧的不好都要好过新的不好。这是为什么呢?——是因为旧的不好尽管一上来也同样不好,也造成过很多弊端和阵痛,然而历史主体却是活生生的,他们会在不断试错的经验世界里,逐渐摸清如何抑制(或部分抑制)它的坏处,甚至经过创造性转化和诠释,反而能悄悄地变害为利。我把这种经验主义意义上的变化,看成在社会的自然磨合过程中,不经意出现的暗自体现着群体智慧的代偿机制。而正由于这样的代偿机制,在以往的历史进程中,乃是司空见惯的常事,我们就必须从心里明确:只要是一刀切的有意识行为,特别是来自上方的生硬行为,往往天然就带有负面的效应,要求我们必须谨慎再谨慎!因此,如果暂时还没有看准病症,那么先让病人去施行保守疗法,至少比忙不迭地要给他开刀放血,更让人放心一些。说实在的,以往由于干点事太费劲,麻烦事往往都是拒不改革造成的;而现在,改革已成为主流意识形态,天然就属于政治正确,所以更多的麻烦事,反而都是由于匆忙改革和胡乱改革造成的了!

          一、基本模式描述

            其一,人性化作文与当今世界主流社会思潮相一致。当今世界主流社会思潮就是人文主义。人文主义的核心就是关注人、尊重人、理解人,把人当作目的而不当作手段。有人说,对人的生命的尊重与关爱已成为时代主题,而这正是拜人文主义所赐。在西方,把人文主义思潮推向一个高峰的是9.11事件。因为,9.11事件公然以毁灭人的生命为目的,自然要招致全人类的反对。以美国为首的西方发达国家借此打出“人权”的招牌而发动了一次又一次局部战争,同时又把“文化”作为软实力在世界范围内进行文化帝国主义的侵略。新世纪以来,我国主流社会思潮也转到了人文主义方面,我们党提出“以人为本”、“执政为民”,这是为顺应主流社会思潮转变而对执政理念进行了必要的更新。当然,2003年“非典”事件的出现促进了这种更新过程。此后,我们党又提出了构建和谐社会和科学发展观,其间都渗透进了人文主义的内容。

            “我们都宣过誓,要为解放无产阶级和全人类而奋斗,要为实现共产主义而奋斗。除了这个目的以外,我们还有什么别的目的呢?山珍海味,一天无非是吃三顿嘛;高档宾馆,晚上无非也就是一张床嘛。你现在究竟图的什么东西呢?刚才有同志讲,是嘴巴害的,一天到晚吃吃喝喝。同志们,那样吃吃喝喝,血管是要硬化的。最近,我看到台湾报纸上登的王永庆(中国台湾地区台塑集团创办人)的养生之道。他说,养生之道就是简单,越复杂越活不长。他吃饭时,不吃山珍海味,以小菜为主,有时候吃一个鱼头,吃几片藕、一碗稀饭。一天到晚,这里赴宴,那里赴宴,究竟有什么好处?自己跟自己过不去呀,帮助自己加速死亡呀!”

            诸葛亮生于乱世,起初他和陶渊明一样,都想做超然世外的隐士,尽享“采菊东篱下,悠然见南山”的田园生活。他寄情于南阳的清风明月山水,躬耕于南阳,饱读诗书,日暮吟《梁父吟》。于是“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”成了他的人生理想,然而诸葛亮因“未出茅庐,已知天下三分”。名气如雷贯耳,再加之他的救世之心尚未泯灭,因此最终他没能守住最初的南阳人生理想。据史载,时任左将军的刘备因为诸葛亮有“卧龙”之称,乃三顾亮于草庐之中,诸葛亮又是有血有肉的英雄,他深被刘备诚意所动,遂解带从戎,厚相结纳,怀着朋友信之与救民于水火的远大理想,于公元208年从南阳越行入新野,“受任与败军之际,奉命于危难之间”,出任刘备军师将军,游走于蜀吴之间,传播仁义礼智,胸中有蜀民忧乐。他辅佐刘备,外修政明,内练法度,再政治、经济、家庭及社会组织等方面进行了广泛、深入的改革。他力主“耕战”,”富国强兵”,使蜀汉迅速强起,为以后形成三足鼎立局势奠定了坚实的基础。在《三国志?蜀书?诸葛亮传》中有一段评说:“诸葛亮之为相国也,抚百姓,示议轨,约官职,从权制,开诚心,布公道,为蜀开帝业。”这是对诸葛亮变法改革历史功绩最的佳客观评价。

            “文学贵为有感而发,缘事而发。”这句话揭示了文为心声的道理。有许多学生写作时感到无话可说,无事可写。他们总认为要写有意义的事,要写轰轰烈烈、惊天动地,影响颇大的大事,而对于鸡毛蒜皮、琐碎小事则感到无必要写,没有内容写。从一个方面说明了学生对生活缺乏体验,心中缺少对生活真切的感受。因此,常常一节课过后,有的学生作文本上仍然孤零零的躺着一个题目。如何改变这种状况,我认为要激发学生生活联想,形成生活积淀。生活是个取之不尽、用之不竭的作文材料的宝库,我们身边每天发生着不可计数的新鲜事。可惜,有些学生对此视而不见,听而不闻。为此,在教学中,引导学生做到“日忆”,即每日回忆一次,对当天发生的事情进行一次回忆,想想有什么事可以成为作文素材。对“日忆”的要求即入睡前,把一天中经历的事情在脑海里演一遍电影——这是会想,把有意义的事情挑选出来,思考可以把它写成什么作文——这是记得。为了带动全班学生积极主动进行日忆,笔者经常组织学生在课堂上进行比赛,看看谁说得是数量多,质量高。比赛时,总是以身作则,跟学生一起参赛,说一说今天有哪些事可以写成作文。他们听了,心悦诚服,大受启发,纷纷聚首,争相发言。也有的学生觉得事情不少,可惜没有意义,不能写成作文。因为他对“有意义”理解很狭隘,以为只有好人好事才算有意义。其实不然,凡是对自己或他人具有教育作用,对事物的认识程度有所提高的事情都是有意义的。比如:因为我上课讲小话,插嘴,不遵守纪律,被老师批评了,这是坏事,但是有意义,他使“我”认识到我做错了;班里的两名同学打架,这是坏事,但是他使“我”懂得同学之间应该团结友爱……要求学生把这些事情记叙下来,积极动脑,写成一篇篇有血有肉,棱角分明的佳作。打破这些框框,学生纷纷开始认识生活,体验生活,思考生活。生活中发生的每一件事都变得有意义起来,这就为作文提供了极其丰富的材料宝库,不再为无事可写发愁了。

            开展各种形式的阅读,利用好语文阅读课,努力培养学生的阅读兴趣,使学生能充分阅读优秀的美文,敢说话,敢写文章。大作文以写记叙文训练为主。上学期的训练以记事为主,能写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果,记事中运用一定的描写和适当的抒情;下学期的训练以写人为主,能通过对人物语言、动作、神态、心理等的描写方法,写出人物的特点。

            2、安排期末考试复习

            (9)每一个人都应该有这样的信心:人所能负的责任,我必能负;人所不能负的责任,我亦能负。如此,你才能磨炼自己,求得更高的知识而进入更高的境界。--林肯

            “家”要有家的内涵,“家”要有家的温暖。连个住的地方都没有,能叫家吗?因此,解决乡村教师的住房问题迫切需要摆上政府部门的议事日程,不论是建周转房还是经济适用房,都应该让乡村教师有个安家的地方。“有爱才有家”。没有爱人能叫家吗?特别是那些年轻的乡村教师们,如果不能得到心爱之人的理解和支持,怎么能够安心在乡村学校长期从教、落地生根?因此,乡村教师单身问题不能忽视,应该设身处地地帮年轻的乡村教师走出单身困境。

            一卷离骚一卷经,十年心事十年灯,芭蕉叶上听秋声。

            外国绿墙: 减噪音 益处多 净空气 调温度

            第四步:按照学习计划,脚踏实地去学习,并且利用一切可能利用的条件去实践。

            856农场学校物理教研团队在工作中采取了“结合—互补—竞争”的组合方式。即老教师与青年教师结合,骨干教师与非骨干教师结合,他们的性格、脾气、作风能互补,在教学上能展开讨论,在事业上相互竞争。这样组合起来的教研组,老教师、骨干教师有用武之地,充分发挥传、帮、带的作用。青年教师有练武之地,可及时得到具体指导。提高了教研组的整体素质,使人员的组合产生1+1>2的积极效应,为开展好教研活动奠定基础。

            四、在教学实践中不断总结经验,进行教学反思

            幸福是什么?幸福就是为了减少学生犯错,罚自己跑步,结果犯错和没犯错的同学跟着老师一起奔跑在课间操后寂寞的跑道上,没有怨言,心甘情愿,一天天,乐此不疲!罚自己跑步,罚出了一个团结友爱齐心协力的班集体,跑出一个彼此理解和睦相处的温馨家园,这种默契和友爱就是幸福!

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