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水土流失治理

2019年04月19日 13:05

    带着这个问题,我进行了分析,原因是他们没有认真读题、审题,忽略了写作要求的第二点里的介绍校园规模、布局、特点等,特别是布局,根本就没有写出来,他们只是从眼前的景物写起,看到哪里就写到哪里。这样就少了一个先总后分介绍景物的环节。究其原因就是他们根据自己的喜好,不顾写作的要求,这样的后果就是离题。通过这节练习课,我知道了学生们在写作中存在的毛病,以后在教学中要引起注意。因为审题在学习过程中是十分重要的,审题,既是学生的一种学习能力,也是一种习惯,它是学生解读问题,发展思维的一项重要能力,既然如此,老师在教授学生知识和解题技巧时,就应该把审题的方法教授给学生,并且在日常学习中,反复练习巩固,并养成习惯,不仅应用于语文,也扩展到各学科,这无疑是一条提高学生学习能力的好途径。

    除了喜欢跟着教材读一些书以外,我读得比较多的是专业刊物。

    三、写作训练,提高心理素质教育

    对于短效积累,也要注意以下两点:一要定向。即围绕既定的写作内容与写作任务去收集相关的资料。比如以“爱心“为话题写一篇文章。就可以先去查找一些有关“爱心”方面的事例,以启发写作思路,拓展思维空间。二要定量。布置一篇写作,学生不可能为之投入太多的时间和精力,到底需要查多少资料,学生心里又没个数,这时我们要在量上给予一定的把握,让学生心里有底,不至于对写作产生畏惧心理。

    五、家访,很累但很快乐

    四、期望值效应,激发学生学习英语的兴趣。

    教育心理学表明,音乐教育与智育教育是相辅相成的。旋律优美,悦耳动听的音乐可以令人产生愉悦的心情,陶冶人的情操,若将它运用于课堂教学导入,会使学生轻松愉快地进入课文的学习,饱含兴趣地接受新知识。如《春》一课,我采用《春天来了》这首古筝弹奏的名曲,让学生沉浸于生机勃勃,心旷神怡的美丽春景中,使学生真正乐学。

    如今,敲击着键盘,眼前就浮现出自己班的一个小女孩。这个小女孩,是我在军营里最先认识的。活泼,可爱,看上去聪明伶俐。每天军训之后大家都疲惫不堪,只有她依然精神焕发。看到我之后,会张开双臂,大喊:“王老师,我爱你!”我不认为她是矫情,因为,这个年龄,她还不懂什么是矫饰。常常就因为她的毫无遮拦的热情,让我一天的劳累烟消云散。笑容和快乐是可以传染的。

    三、作文中应该说有艺术的话

    (二)系统有序,养成习惯。学生平时接受的来自生活或书报的信息通常以凌乱无序的状态存在于学生的脑子里,只有通过整理才有利用价值。学生常抱怨写作缺乏素材,其实并非真的没有素材,而是不会整理运用。所以要帮助学生学会剔除吸收并整理信息,使之以一种优化的形态存于大脑中。

     :高中语文教材中关于爱情题材的作品选入篇目较多,这些作品是思想性与艺术性完美统一的典范。用优秀的爱情题材作品陶冶学生的情操,提升他们的人生境界,让他们体会高尚的爱情价值观。

    夜半醒来,甚是后怕。常恐思维钝化,激情湮没,每每强迫自己,也只了了几笔作工作日志式的文法,及至看书也少有笔记,连书眉处都疏于标注心得之类,而我,在边白处画符一二聊以宽慰,总算是看过了。这多年也就这么过了。

    读完之后,有学生继续说:“这样让人感到很和谐,很温馨。”

    5) 其他安全法制教育。

   这篇文章主要写了我参加工作六年来在一次次赛教中不断成长的过程。面对着生活和工作的双重压力,作为一名普通的教师,该是如何去选择?矛盾之余,面对孩子们渴求知识的眼神,我毅然决定,继续自己的教育事业。这虽然是一次小小的课堂竞赛,却是值得我们作为每一位老师思考的。怎样才能算的上是一节真正意义上的好课?本文主要从多个角度谈,怎样在新课程理论的指导下有效的提高中学语文课堂教学的实效性,以提高中学语文课堂教学质量。

    引导学生链接回顾所学知识:

    所以,排除外界因素,师生双方都需要各自努力,彼此包容。特别要强调的是,教师要养成定力,练好内功,努力让学生产生对语文的兴趣,培养解决语文问题的能力,具备语文后续发展的动力。教师要先从自身做起,带动学生超越自己。

    培养学生的思考能力有很多种方法,我在这里举出两种我们实践过的也非常有效的方法,一是在讲课的中途停下来问学生,问问他们听到了什么,再就是对听到的内容提问,了解一下看他们是否听懂了。这个方法很有效,久而久之学生就会养成一边听课一边思考的习惯,只要学生能在听课时思考老师所讲的内容,他们的进步就会非常的明显。再就是要让学生做听课总结,每个学生都要准备一个本子,课后每个学生都要把当堂所听的内容总结和浓缩成一句包含本节课主要内容和精髓的话,班主任负责检查这个本子,实践证明养成这样一个习惯会让学生的成绩在短时间内有质的飞跃。

    与确立学生的主体地位相适应的就是人道、和谐的教育体制。所谓人道的教育,最根本的就是使各种各样的学生感到学习是一种享受,都能体验到学习的乐趣。对他们来说学习是自觉自愿的,是一种需要,而不是强加的,尤其是差生更应当如此。所谓和谐教育,就是如何把人的活动的两种职能配合起来,使两者得到平衡:一种职能就是认识 和理解客观世界;另一种职能就是人的自我表现,自己的内在本质表现,自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。人道的、和谐的教育体制的特点应该是学生是教育的主体,而不是知识的被动接受者;学习是全体学生的自愿行为,而不是在逼迫、压抑下的非自愿行为,师生互动,教学相长,而非教师灌输下的满堂听或满堂记;师生关系融洽,师爱生,生尊师,而非惩罚与被惩罚的关系。为此,育人就要建立合理的、和谐的教育体制。

    当然,一堂好的公开课需要长时间的细细雕琢,而事事没有完美,“留有遗憾,才能在遗憾中思考与反思”,追寻的脚步也才会永不停歇。

    2.“尊重是生命的需要,信任是最大的幸福,鼓励是最好的教育。”

    预习既然是课堂教学的前期准备工作,那么它的作用与地位不可超越课堂教学,所以给学生安排预习作业时一定要做到难度适宜,题量适当,预习时间尽量控制在三十分钟之内。 总之,只有设立难易适度的预习目标并注重激发学生的学习兴趣,才能“教的轻松,学的愉快”,也才能不断提高语文教学效率 。

    (1)、多给孩子一些尊重,像对待成人一样对待你的孩子。已经进入青春期的他们不会再简单地服从和遵守你的命令。

    思想主题是近年来诗歌赏析的重点,不仅要求把握和概括主旨,还要求学生能够品味和评价主旨的高亢与低回.《登高》一诗,从背景可知,是为悲秋而作.同时,诗作还抒发了个人的悲哀与不幸.具体体现在颈联和尾联上,“繁双鬓”(年老),“多病”, “作客”(漂泊流浪), “独”(孤独).尤其是“艰难”“潦倒”,抑郁不得志。在这特定的时代,理当是忧国忧民,慨叹时运多艰。融家与国于一体,体现出杜诗“沉郁顿挫”之风。

    事件的结果是:船主的孩子得到了生命的拯救,

    “学生是活动的主人”,要充分发挥学生的主观能动性,让他们动脑,动口,动手参与到整个活动中来,教师万不可越俎代庖,一手包办。

    一个人的改变并不是容易的事,特别是孩子。就在我因他的进步而高兴的时候,他的毛病又犯了。

    ——杜甫《登高》这首诗是杜甫登高咏怀的名作。诗的前四句写景,具体刻画诗人登高远眺所见的三峡秋景。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,在写景的同时,也无形中传达出韶光易逝,壮志难酬的感怆。后四句“抒发了作者晚年的羁旅之思、怀乡之情、垂暮之叹、衰鬓之怨以及家国之恨”④。由异乡飘泊写到多病残生,又从白发日多,护病断饮,归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。杜甫忧国伤时的情操,便跃然纸上。杜甫的《登楼》、《登岳阳楼》也是登高咏怀的杰作,融自然景色、家国灾难、个人情思为一体,抒写了忧国忧民的怀抱。另外,一些登高怀古之作也不同程度抒发了此种心志。如:刘过的《登多景楼》:

    而新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力。只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣。那么,面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢?经过我的不断探索和实践,认为要根据不同的教学内容,采用灵活多样的方式进行。现就如何进行课堂引入谈谈我的观点:

    1、认真学习新课程理论

    在学习“伏尔泰启蒙思想的意义和影响”时,课本中这样描述:“伏尔泰等人的思想宣传,促进了人们的思想解放,为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援,促进了欧洲的社会进步;许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、日本等亚洲国家,促进了这些国家的思想解放”。此时我就引导学生思考“为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援”“许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、日本等亚洲国家,也促进了传播这些思想的国家的思想解放”。有哪些事例可以说明这些?此时课堂气氛达到高潮,学生之间、师生之间都互相探讨,寻求这些问题的答案,使学生的思维达到最大的活跃状态。这样既达到教学目的,又激发学生学习历史的积极性,培养了学生的历史思维能力。

    谁没有舐犊之情?

    四、结合学校主阵地构建丰富多彩的校园朗读文化

    65课堂话语(数量/时间/对象/措辞/插话)、行为(叫答机会/座位安排)如何?

    三、考勤纪律方面

    学习西峡善于营造一种干事创业的氛围。西峡多方面能出名,形成了一种“西峡现象”,这与当地的党政领导,社会各界善于营造干事创业的氛围不无关系。大环境不说,我县教育系统内部“干与不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样”的现象还比较普遍,有些不易言说的负面影响还很大,某种程度上抑制了一线老师干事创业的拼搏奋斗精神。

    有句话说的好:要想富,先通路。没有沟通,就没有教学。师生心灵沟通是教育成功的生命线,每一位教师都应该重视这一点。

    在这轮复习中提别强调学生做到以下两点:

    2.留守学生的一篇日记和给父母的一封信、家长给孩子的一封信。

    (4)正确引导创新教育的方向:有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的,也就是强调德育教育是其他教育的前提。

  题记——无论什么教育,只有潜移默化、循序渐进,才能达到事半功倍的效果。教人之职,育人之事,绝对不能暴风骤雨,更不能山洪暴发,而应以雪的方式灌溉。

    五、体现地域特色

    第四、抓能力.主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力.在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。

    三月的雨,缠绵柔长,总滋润着所有鲜活的生灵,让心情畅快。

    有些课文内容含义较深或过于抽象,脱离学生的生活实际,难以理解和认识,借助电教手段能使其变静态为动态,变抽象为生动有趣,使学生充分鲜明地感知。如何其芳的《秋天》,学生对“秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”这3句诗难以理解。笔者把这些都以图画的形式展示给学生:朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,在地上匍匐前进的瓜秧,饱含着稻香的稻田;清凌凌的水面弥漫着淡淡的冷雾,岸边茁壮的乌桕树倒映在水里,婆娑的乌桕叶的影子与游戏的鱼儿嬉戏着;江面上一艘小船上站着一位年近花甲的渔夫悠闲地划着小桨,不时地向江面撒几次网;空旷辽阔的草野中一个牧羊女正含情脉脉地看着远处的牛背,仅有几只蟋蟀引吭高歌陪伴着她。这样,学生的头脑中就有了丰富多彩的形象的画面,作者笔下世外桃源般的情景——一个晴朗、明媚、快乐、悠闲、惬意的秋天,一个乐在其中的秋天就形象地表现出来。借用电教手段,胜似教师千言万语的空洞说明,有助于学生的理解。

    既然如此,学生作品内容的优劣真正要考察的是要素是否健全,故事是否精采,立意是否新颖,是否从真善美出发歌唱了高扬着的人性美。而不是让学生熟悉一些老掉牙的语言加上一些老掉牙的有说教之嫌的口号式的开头号结尾,去炮制出新的文学渣滓来。

    除前面所说的课堂纪律外还应抓学习常规的培养,如课后作业的完成要求工整规范、不抄袭、错误及时订正、准备一本错题集、课堂内有针对性的记些笔记、每个学习单元之后根据老师的要求进行整理等,老师加强检查,严格要求。只要教师注意了培养学生良好的学习习惯,成绩的提高自然是水到渠成。

    1、书写能力与写作能力是众多语文能力的综合体现,也是最直观的体现,语文能力高低的起码表现应是看能否写出一手漂亮的字及漂亮的文章。

    1.谌

    本学期,由于全镇六年级学生升入七年级及周边乡镇不少外来生源的慕名而来,通过一个月的调查了解,发现在这些学生中有少数品质不良的学生,他们经常扰乱班级秩序,屡教不改,顽固不化,给班主任的班级管理工作带来许多麻烦。政教处据此在10月初开办“心雨班”,并正常开展活动。这是一个在班主任的推荐下把各班品质不良的学生集中起来组建的一个以行为品质转化为目的的班级,由政教处钱冲主任做班主任,有计划、有教学内容、有集中学习时间(每周周三课外活动)、有学生作业、有思想鉴定等过程性材料,进行为期一个月的学习。最后根据班主任及课任老师的意见反馈决定该学生是否能够顺利毕业。

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