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        2019年05月26日 00:38

            我觉得“阶段智能建构学案”无疑就是比较好的一种备课内容的有效性的体现。它分为:一、我回顾、我成长。二、我纠错、我进步。三、我巩固、我快乐。四、我早行、我先得。只有这样,在语文课堂教学中,才能面向大多数学生,充分调动学生的学习兴趣,使语文课堂教学的有效性得到应有的提高,真正让学生每天都有进步,人人都有成功的喜悦。

            答:

            四、 名句默写更有灵活性,更体现应用的能力。

            三、指导学法   学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明:①学法指导的重点及依据;②学法指导的具体安排及实施途径;③教给学生哪些学习方法,培养学生的哪些能力,如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。   

            先备后议-个性实践-反思改进。

            朱清时自言崇尚真理,绝不会为了出风头而乱说。不过,只要是“想想有道理的,一定要说”。

            朱总理说:“关于我本人,除了我确实是在埋头苦干以外,我没有什么优点,我不希望别人学习我,特别是某家香港报纸说我的本事就是拍桌子、捶板凳、瞪眼睛,那就更不要学习我。

            你听,多美,世间一切的有声与无声,你听,多美,我们内心无比的虔诚与用心。(结尾)

            高中生,一个代表青春,活力,个性的团体。在这个阶段,我们有对大学的向往,对学习的抱怨,对明星的追求,当然也有对同学的爱慕。进入青春期,我们对异性十分好奇,看到某些男(女)生时,心中自然会有一种朦朦胧胧的爱慕之情。但是,许多的同学都会选择品尝这未酿好的美酒,于是乎,校园里就出现了一对对校园情侣。(据有关资料显示,约有73.4%的同学表示校园情侣很多)。那么,早恋究竟是对我们有利还是有弊?我们对恋爱的看法是否正确?我们可以处理恋爱问题吗?我们对两性问题又了解多少呢?我们又能“抵抗”长久以来社会对早恋的舆论吗?为此,在这次的研究性学习中,我们选择早恋问题作为调查课题,以分析并解决我们提出的问题。

            二、 选准“多读”的内容

           陶志同学自制了《玲鸿文集》,以此来记录他高中阶段的心路历程——写作成长道路。翻开《玲鸿文集》六十三篇文章,一个个鲜活的思想在闪光,一段段真实的文字在跳跃,一股强大的力量吸引了整个的我。

            屌丝、撕逼、傻逼、尼玛、你妹、卧槽、妈蛋、小婊砸、草泥马……

            教育在改革,教学在创新,那么班级管理是否也来一点创新呢。我想:短短三年的学校生活是学生成长的重要环境,而班级又是学生的主要归属之地。一个缺乏生机的班级不可能有积极向上的班风。况且学生都是有表现自己能力的愿望的。而实际上我们很少给他们这样的机会:1 为了强调班级集体的统一,为了班级不出乱子,要求全体学生保持基本上的表面一致,在班主任眼中不是一个活生生的人,不允许学生有一点差错。实际上,越是这样,学生越可能犯错(有时还是故意的)。而正确的做法是要尽可能地充分尊重学生的权利,发挥学生的个性特长,尊重学生的个性差异。2 班级管理的方法上简单粗暴,强调以班主任为中心,班干部是班主任忠心不二的得力干将,牢牢把握着班级大权,对学生,特别是对差生进行“监督”“高压”,稍有不慎,就会对他们毫不留情,“大打出手”。这样,造成学生与班主任、学生与学生之间产生或多或少、或大或小的隔阂,有时甚至是对立的情绪。这样,班主任和班干部整天“疲于奔命”,那有威信可言。这样的班级能培养出什么样的学生呢。既然每一位学生都有各自的优点,独特的个性,为什么不可以让他们都来参与班级管理,尝试着做班干部,体会一下班主任、班干部的苦心,也能消解一下他们心头的不满。

            生活作为政治课的“基础事实”是和政治课一体的,脱离了生活,政治课也就成了僵死的条文和抽象的原则。感恩教育的开展有益于政治课在生活中找到对接点。如我在讲哲学中人的社会性的时候,我首先通过视频展示在汶川大地震中 ,一位年轻的母亲用蜷缩的身体为最近怀抱里的女儿挡住了死神,在手机上留下最后的信息:“亲爱的宝贝,如果你能活下来,一定要记住——妈妈爱你!”在这一环节中,我让学生观看父母的爱。接着在“真情告白”中,让学生敞开心扉,谈谈发生在自己身上的故事,述说父母的爱;同时,我也积极参与,讲述自己的母亲为了我能够读书,所付出的艰辛。最后在“爱的献礼”环节,同学们动手为自己的父母制作一个礼物,感谢父母的爱。我也准备了一件送给母亲的礼物——忘忧草,希望自己的母亲与天下所有的母亲忘记忧愁。在这个过程中,教育者不是我,是学生自己教育着自己,感动着自己,为生命而感动,为母爱而感动。而之所以能够受到感动,是因为他们融入了感情。将来,他们可能会忘记一些具体知识,但这种体会和感动,一定会铭记一生。

            (2)教师要通过及时的点评、追问,对学生没有讲解到位的及时补充强调。

            三、运用生动形象的比喻方法,激发学生的学习兴趣

            75、让爱与严谱出快乐的童年乐章。

            这一天,我们正在上数学课,“航空迷”高登看见老师正在背对着我们,长嘘了一口气,心想:我现在终于自由了,我可以干我的任何事了。于是,他把一枝铅笔横放,一把尺子竖放在铅笔上,搭成了一台“发射架”,尺子的一端放上橡皮,另一端空着,“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一,卫星发射”。他猛地压住空的那一端,“嗖”的一声,橡皮落到了老师的教案上,他嘴里念念有词:73154报告,卫星发射成功,已准确登陆“月球”。老师马上回过头来,全班顿时雅雀无声,老师弄明白是怎回事以后,立即拿了个粉笔头,向他扔去,说“卫星已准确返回地球,降落在厚脸皮的地方”,全班顿时哄堂大笑。

              一支支粉笔

            C、介绍作品的社会影响,

            “我们不仅要廉洁的公务员,还要建设廉价的政府。”由中纪委原副书记说出此言显得意味深长。

            过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻——向天空飞的那一瞬间,最容易被猎人打中。”

            心理素质和个人修养较高的人,一般情况下是不会出现同学关系、师生关系不和谐现象。同学关系和师生关系不好,要从自身查找原因,找到自己的缺点加以改正。师生和同学关系不协调的因素,归纳起来有下列几种,提醒大家要注意调整。

            确立适应新课改的教学理念,树立大语文教育观,要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端,在大语文教育观的指导下,实行课程内容、课程实施等的根本变革,构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合,学校、家庭、社会语文教育相结合,使语文教学将变得更加开放、创新,教学过程中要紧密结合三维目标,即从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标,改革课程内容、结构和实施机制。教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下,主动地、富有个性地学习。促进学生语文综合素质的全面提高。

            考试作文要给人确信无疑叙述的是自己亲身经历的事情,只有这样才容易使得阅卷老师产生共鸣,赢得阅卷老师的情感倾斜,最好是要有一个真实的“自我”,也就是必须要采用第一人称的叙述手法,否则就难以给人真实的感觉。阅卷老师要对作文有好感一般是倾向于抒写真情实感的作文。

            要求:人与自然要和谐

            二、课外是阅读训练的拓展和延伸

            4、反复训练,提高能力

           正如有老师所说,《登上地球之巅》这篇上世纪60年代的文章,其强烈的政治色彩与时代特色读来如酷夏隔夜的饭菜,难以下咽。确实,初读文本,学生很容易读到登山队员在绝境中表现出的坚持不懈、团队合作、敢于牺牲的品质以及爱国精神等。但笔者觉得,一个文本一旦进入教材,我们就有义务寻找文本中符合这个时代,符合当下学生最有价值的教学内容。

            学生写作水平的提高,不可能一蹴而就。教师,必须首先认真研读《课标》要求,系统理解课本体系,结合文本教学渗透作文训练。以文本教学为引导,以作文指导为重点,加强对学生作文“入格”训练。这就是说,学生要会作文、爱作文、善作文。必先进行“入格”训练,之后才能实现“出格”、“升格”的突破与飞跃。学生作文要“入格”,首先应有相应的作文理论为指导。因此,教师必须在研读《课标》和《会考纲要》的基础上,结合学生实际(分不同年级,不同层次)精心编制作文指导教学教案。并结合《作文二十讲》中的“审题与立意”、“选材与构思”、“观察与积累”等专题逐步讲析、指导,使学生初步具备作文写作方法和理论知识,切实在作文训练中实现学生对“1×100=100”和“100×1=100”的辩证的思维认识,让学生在拥有方法的基础上触类旁通,而不可在“1”个时间段作“100”次文章归纳一种方法。况且,前者有人曾大力研究“快速作文”训练,理论基础就是花半年或一年集中为学生讲解“作文技巧与方法”,让学生具有作文的理论贮备,再用两年时间分级、分类、分层落实提高。这首先是让学生明白自己如何为文,达到何目的,又该怎样去做。经过有目的的写作训练,又可以进一步认识自己“作文”的效果,这应该是目标教学的最佳表现。

            二、要有自己的人生体验

            08汉字听写

            三、沦为“应试教育”的工具

            郑:(得意)100万而已。整容前,我的心态很年轻。整容后,我的心态和长相一样年轻。(突然惊奇)你,你,你耍我。

            亲爱的同学们,时间如白驹过隙,一年时光弹指即逝!我深切地希望,在这一年间,你们每一个同学,都能感受到语文给我们的学习与生活带来的快乐和幸福!我更希望,我与大家的缘份,不只一学期,不只一年,而且两年,三年,甚至更长!

           我曾听到这样一段广告词,颇有些感悟!广告词的内容是这样的:

            二、把“教师可以少教”的办法定位教的法规

            我们在学期初阶段,根据班级学生人数进行平均分配,将全班45人分成了7个小组,每个小组6-7人。综合学生的语文学习成绩、性格特点、组织能力、同学中的威信等情况挑选了7个学生,征求其意见在自愿的前提下委派这7人担任合作学习小组的组长。然后又依据其余学生的成绩、表现等情况,将他们分成不同情况的6个候选小队(每个小队成员间情况大致相同),让7个小组长分别从6个小队中挑选一位相互都愿意共同学习、发展的成员。这样就构建成7个“组内异质、组间同质”的合作学习小组。

            总之,这案例本着新课程新理念的思想,运用多种渠道充分发挥学生的主体性,使他们在讨论、赏析中得到了自己的真切体验,我也试着阐释一种全新的教学理念,希望通过尝试,可以走出一条可行的学生乐学,教师乐教的道路。

            四、巧妇难为无米之炊

            第二、 选择最能与学生思想状况相类似的故事,最能帮他改正缺点激励进步的主题;

            蒋俭学老师在教学《松鼠》一文时,让学生对文本内容的质疑解读,有学生提出文章末尾说松鼠的肉可以吃有伤大雅,违背主旨。蒋老师没有否定,而是肯定他关爱动物,与自然和谐相处的美好心灵。一般地说,读者在阅读过程中,对读物内容既有赞同地吸纳,又含有批判地否定,这就是存在于阅读过程中的批判性。批判性阅读是一种极其主动的阅读心态,通过对读物的批判和评论,不仅可以更深地理解阅读内容,而且有助于提高辨别力,教师应引导学生去质疑、去批判、去否定,从小培养学生不盲从、不唯书、敢于独立思考、追求真理的精神。

            “‘5.12’,这是每一位中国人永远铭记的日子。这一天,离2008年的高考只有25天,让不让那些苦读了3年,即将迎来首次人生大考的莘莘学子们参加学校组织的抗震救灾烛光祈祷晚会?有一位校长从心底发出这样的声音:还有什么比让我们的学子们去经历这场民族灾难的心灵洗礼更重要的。如果不让这些孩子去参加这场晚会,那简直就是对他们的犯罪!

            5.个别辅导。也就是质疑。因为无论老师怎样评讲,总有不免有个别学生掌握不了。或者学生对老师的讲评、对试卷中涉及到某些知识或多或少地有些疑问,所以要及时地对他们进行个别辅导。

            通过以上分析可以看出,《天净沙?秋思》属于中国古典诗歌之中最为成熟的作品之一,尽管它属于曲体,但实际上,在诸多方面体现着中国古典诗歌的艺术特征。因此,前人论曲,无人推崇这首小令,艺术眼光很高的王国维将它列为元人小令的“最佳者”,并评论说:“《天净沙》小令,纯是天籁,仿佛唐人绝句(《宋元戏曲考?元剧之文章》),”深得唐人绝句妙境“(《人间词话》)。

            总之,在物理教学中,在坚持科学教育、学科教育的同时,也要处处以学生的全方位发展为本,深入坚持人文教育,努力打造“人文物理”。笔者在多年的教学实践中,引入“诗词歌赋”,其意也正在于此。

            3、需要和同座位上课讨论问题的理由一般也不予考虑,学习上的问题可以课后讨论,上课讨论过多既会影响听课效率,也会影响课堂纪律;

            孔子说:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素,“教学永远具有教育性”是教学活动的一条基本规律。

            而立之年的我,在经历家庭断裂、仕途失意的人生磨蚀后带着一种惶惑、窘穷的心境,蹒跚踉跄地踏上海南岛最南端的三亚谋生。

            剧本的结尾三个老人在舞台上“撒纸钱”“祭奠自己”, 走投无路的王利发悬梁自尽,这是一个很有象征意味的结局,既是对旧时代的控诉,也是对之唱了一曲“葬歌”,弥漫着一种阴冷凄惨的氛围。

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