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江南春 杜牧诗意

2019年04月11日 11:47

    调查研究的具体方法还有很多,比如查阅有关资料、访问调查对象、开调查会等等,这些方法都有不同特色,可以根据研究课题的需要,互相结合起来使用。

    在我心中总有一个非常简单的渴望,那就是真想坐在一片稀疏的树林里,暖暖的秋阳透过树林洒在草地上,一个人倚靠在树干上,闭上眼睛,晒着透过树林洒下的暖融融的太阳、静静地聆听着风吹落叶沙沙声,还有鸟儿呢喃声不时地撞击着我的耳膜,我觉得我会体会到作为一个自然生命的真实和感动。看看秋天那落叶满地的树林和远处已被收获的田野里只剩下裸露的土地,心中会有一丝落寞掠过,触境及人,想想自己已将迈进不惑之年,却有时还像小孩似地想发发脾气、任任性子,却没想到自己在碌碌无为中已走进了生命的秋天,在蹉跎的岁月里打发着自己的日子,但岁月不饶人,现在偶尔的腰痛和以前不曾有过的腿痛才不时地在提醒着我,草木一春,人物一秋,谁也不能阻挡和抹去时间无声无息地走过所留下地痕迹。从今天开始我要学着体味生活和感悟生命,当我老无所依的时候,毕竟我还有一点点值得回忆的地方。感谢课题这个平台督促我在物欲纷扰的世间里,能暂时停歇自己匆忙的脚步,回头望望自己留下的深深浅浅、跌跌撞撞的脚印,为以后的前行养足精神,坚定信念,以便更坚实地走过生命的四季、收获生命的美丽!

    苏州十中的“唯美”。学校的优美环境、悠久历史和优秀传统,共同形成了深厚的文化积淀。苏州十中本部建在清代织造署遗址内,景色秀丽,古迹众多,西花园为清代织造署为皇帝造的行宫旧址,当年康熙、乾隆南巡都在此驻跸。现存遗迹多祉轩内还保留着1647年(顺治四年)的《织造经制记》等珍遗碎刻;耸立于假山池塘中的瑞云峰(北宋化石岗遗物),号称江南园林山石之冠,历经沧桑,英姿依旧;瑞云峰和织造署均为省市重点保护文物。振华时期留下来的建筑物如行政办公楼、大礼堂、长达图书馆(蔡元培先生题匾)等业经修饰,旧貌换新颜。各届校友留下的纪念性建筑:伟绩碑、已巳亭、凝怀亭、来今雨斋、摩崖石刻、紫藤绿荫廊等更为西花园绿景加彩。这一切,形成了丰富的人文景观,造就了学校令人羡慕的育人环境。是苏州“园林式”学校。苏州十中的唯美,更重要的是因为现任校长柳袁照和他的诗性教育。他说:“我是个边缘人,在学校改造过程中,我穿行在校园和园林之间;在办学理念上,我穿行在现实、传统和未来之间;作为语文老师,我穿行在教师、作家和诗人之间;在功利主义的背景下,我又是穿行在功利和超然之间。” 柳袁照提出,十中的文化精神和办学理念是“质朴大气,真水无香,倾听天籁”。质朴大气就是浩然正气,是一种实而厚重、素而无华、纯而不染、真而简明的精神。真水无香就是要返璞归真,不雕琢,不作假,淳朴一生。倾听天籁就是倾听自然之声,按照规律来做事,保持自然真诚的本性。他希望学生能带走三件礼物:本真、唯美和超然。

    基于以上认识,我在八十年代中期,开始了“以思维训练为中心,以口语训练为突破口,促进听说读写语文能力的全面提高”为课题的三年语文教改实践,并取得了非常显著的成效。在对学生进行全面能力训练的时候,已经有专家对我进行了高度评价,特别是我对学生进行口语训练,这在当时还算是比较超前的。

    他们用各自的故事为我们留下了新闻现场,也为我们勾勒出不同姿态的老师的背影。

    二、明确教学内容的特点和教学目标的性质

    二、谈谈我的具体收获

    又过了几天,我正上课,有老师到教室前面说,要叫两个孩子去理发,说规定11:50之前必须整改。我技巧的拒绝了。

    ①要创设适宜的情境。在学习生活中,适宜的生活情境,浓烈的学习氛围都会给学生以潜移默化的影响,这类情境要靠班主任在班集体建设的过程中有意地引导创造。

    热爱学生是教师职业道德的核心,教育是爱的共鸣,是心与心的响应。班主任只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。托尔斯泰曾经说过:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”素质教育要造就各方面全面发展的学生,要面向全体的学生。教师应把爱毫无保留地播撒给每一个学生,不歧视、侮辱、体罚任何一个学生,让全体学生获得全面的发展。首先是尊重学生,就是要做学生的朋友,贴心人,在人格上与学生平等相待,以诚相见。同时我还相信每一个学生的能力,并相信学生有力求上进,成为社会有用人才的良好愿望。

    女主持人:“争做文明十六中人,共奏网络和谐曲”,280班班会到此结束,大家用热烈的掌声感谢老师、同学们的到来。

    (外国语初一五班 孙佳琪)

    每个学生都要自备诸如《新华字典》、《汉语成语词典》等工具书。课文中的生字词,不待老师讲解,而靠自己翻阅解决;课外读物更要勤翻工具书,不轻易放弃一个不懂的字词、成语及有关知识,力求理解弄通。如此,长期坚持,日积月累,识字量就会扩大,词汇就会丰富起来,同时还能改变读书走马观花、不求甚解的不良习惯。

   一、活动目标:

    2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。

    叶圣陶老先生说过“改与作关系密切,改的优先权应属于作者本人,所以教学应着重培养学生的自改能力。”叶老的话道出了批改作文的真谛。为此,有识之士纷纷改弦易辙,寻求作文评改的新途径。以小组合作探究为基础的互评式作文评改近年来颇受广大语文教师的欢迎。

    坚持听课、评课,注意学习组里骨干教师的好的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验,并试着拿一些适合学生教学方法来用。

    别在会上临时找人发言。

    后进生的形成,并非一朝一夕的事情,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,所以要他们转化,也不可能一蹴而就。要达到转化的目的,必须要有耐心做保证,我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人,缺少的正是耐心,我将在这个学期克服自己的缺点,用更多的心思投入到后进生转化的工作中。

   生物课堂探究式教学的实施策略之我见

    虽然耳旁没有为你们喝彩的掌声,

    语文课堂教学中的“经验主义”主要表现在三个方面:

    要想提高学生的学习成绩,要想搞活一个班级,要想调动学生的学习热情,必须旗帜鲜明地培养学生的主人翁意识,使学生成为学习的主人,让他们体会到成长的快乐,体会到成功的快乐。

    学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明:①学法指导的重点及依据;②学法指导的具体安排及实施途径;③教给学生哪些学习方法,培养学生的哪些能力,如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。

    3.来一点诗情画意,注意联想、想象与押韵。

    师:同学们,这是一种人生的寂寞感,其实这里边也有大。

    他家是窦老庄,目前父亲在城里打工,还有一个5岁的弟弟,母亲一直生病,长年用药,家里很破旧,母亲说:“自己身体不好,花出去的比赚来的还要多,唯一欣慰的是儿子很懂事,每次放学回家都帮家里干活,从来不提出其他要求,母亲也知道为儿子提供不了很多东西,只希望他不要背负家庭的重担在学习。”听到这些,我很后悔我这个班主任工作没有尽职,没有深入了解学生,没有给予他及时而有效的帮助。

    别人的教学方法,是其在教学实践中探索总结出来的。其中,凝聚着他艰辛的劳动,不懈的探索。而且,任何一种行之有效的方法,都是教师、教材、学生三者的有机结合。教师的知识素养、语言表达、组织能力、爱好特长、敬业精神,教材的深浅、知识的体系,学生的基础、文化背景、学习氛围:哪一个环节不合拍,方法的成效都会大打折扣。

    无怨无悔

    有些时候面对面他们或者拘谨,腼腆,但是在网络上他们常常是畅所欲谈,没有什么忌讳,没有什么距离;很容易就说出心里话,很容易和他们交上朋友。这样朋友式的师生关系,使我在工作上很容易开展,同学们信任我,就会配合我的工作。例如,我们班黎家高同学,刚开始我发现他无论交什么钱总是最迟的,想不明白为什么,我就在网上和他聊天,才知道他家庭生活很困难,他有8个兄弟姐妹,他排行第七,父母虽然曾经开过家俬店,但后来终因父亲赌六合彩而输光了,现在都不工作了,就等长大了的大哥大姐去工作来赡养,而他和一个哥哥、妹妹的学费,杂费、生活费也是靠大哥大姐来支付。所以他经常为经济的问题而烦恼,心事重重。我了解了这些之后,就给他开导,要交的钱也不再催他,等他哥哥姐姐寄回来了再交;并且让他担任班级的文明分统计员,成为班干,这样一来,他的性格开朗了很多。

    第十四周:创作练习

    6、开展有益的文体活动,促使学生的身心健康发展。

    致失败者

    三、 养成朗读背诵的习惯

    开学伊始,我发动全体同学和班委干部共同制定班训,同学们一起商讨,各抒己见,气氛热烈,热情高涨。在师生共同推敲、表决下,我将班级公约用文字进行规范化,让学生有章可寻。学生自己参与制定的规则,他乐于是遵守,不会有强烈的抵触意识,效果当然也会不错。在实践中,师生不断完善班规、遵守班规,从而形成了良好的班风,促进了班级各项工作的提高。

    由此我想到了学习上一帆风顺的优生,他们很少遭受挫折,这样有时反而经受不起哪怕一点小小的打击。所以挫折教育是人生重要的一课,孟子指出:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,……”这些都表明挫折教育是青少年成长中不可缺少的营养,对于优生也是如此。老师有责任早一点让他们具有“免疫”能力。让他们在困难和挫折面前从容不迫,不产生的紧张状态和消极的情绪反应。面对挫折能够从容不迫仅靠说教是无法达到的,青少年必须经历挫折才有可能超越挫折。因此,老师在教育教学中还应注意设计教育环境,不要一味给学生营造一切需求都能轻易得到满足的教育环境,更不要阻碍他们适当接受困难和挫折磨练的机会。

    怎么教:讲解?体验?

    可以进行课内重点课文朗读。利用早读时间,读课内重点课文,不求多,一节早读两到三篇即可,但要力求读熟,读出感情,要求背诵的课文或语段要能够熟练地背下来。因为经典的课文是很规范的文章,值得耐心品读鉴赏。

   同学们,还有几天,我们就要进入新的一年了。2012年,是我们实现我们理想的时刻。因为我们三年的梦想就要实现了。在这个激动人心的时刻,今天我来为大家演讲,题目是《拼搏成就梦想》。

    精心设计问题,“陋室到底陋不陋”,让学生发散思维,撒下大网到文中寻求答案。在寻找答案的同时,逐步深入地把整篇文章的内容串联起来,每个答案都让学生从课文内容出发,挖掘其意义,让学生在每一句课文的理解中都绽放出思维的火花,最后运用课文内容的内在联系和前后呼应把它连接在一起,融汇贯通,把全篇课文的讲析内容全部带了出来,在学生头脑中形成了“串珠成链”的整体把握效果。这种方式不仅能活跃课堂气氛,不让人觉得死气沉沉,而且问题与问题之间环环相扣,从屋外到屋内,从景-人-趣,一步步地随着学生自主地交流探讨深入进去,使学生在深入的过程中理解全文。

    前两次上课我都是这样设计──先整体感知课文,然后逐段讲解:春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。让学生在课文的诵读中,体会春天的美景。前两次每次教完课文,对自己课堂的分析也颇感满意,从学生书本上满满的笔记也感觉学生收获挺大的。

    二、班干部是班内同学的“勤务员”

    近来读到一篇博文,讲的是在《圣经》中也有相似的话语:

    泰戈尔《泰戈尔诗选》

    班级中每个学生都有自己不同的发展经历和特点,学习、心理、思想各方面的差异有时是显著的。忽视这种差异就不能使集体保持生机勃勃的统一性,只会单一和呆板。因此,班干部必须深入了解不同学生在不同方面的一般情况,从而建立学生的信息档案库,以便有效而顺利地进行常规管理。这种信息档案库大致包括下述内容:学生的家庭情况,主要经历,学生的生活习性,一定的个性特点及思想状况,历年的学习成绩及学习特点,身体发育和健康状况,获奖经历,特殊经历等等。

    梅政凯热情地对我说:“老师,我要采很多野菊花回去,把它晒干,一些给您泡茶喝,一些给您做个枕头,我妈说喝了这个茶声音好,睡了这种枕头眼睛亮。老师,您是近视眼,正好可以医您的眼睛。”我没有答话,只觉得心口堵得慌,眼睛又发潮了。

    (四)盲点——需要学习的东西还很多。伴随着新课程改革的不断深入,学校教学管理制度的重建已势在必行。一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解;对学科课程标准、新课程教材体系不了解;在学校日常教学活动中,对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议;不会指导教师备课、上课。学习的欠缺,导致一些教导主任专业知识匮乏,不懂的东西还很多。

    2.扎实有序(扎实利用好包括早读在内的每一段“语文时间”,认真落实好每一个知识点的学习和巩固训练,逐步提高学生的语文学习能力)

    6、展示优秀手抄报。

    《丑小鸭》这一课,在本期的多媒体教学中,我认为是较成功的一课。课后反思,从多媒体课件的制作到授课过程,细细品位,如清雅的茉莉,淡而幽香,雅致而甘淳。

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