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太原卫校数线

2019年04月19日 13:11

    现在可以断言,“这是一个粉笔点”在散文领域里享有何等特权。对散文读写而言.,如果始终是一根筋思维,久而久之,我们的思想和文笔可能因定势而老化。创造性的读写最忌死守一种招式。

    虽然同学们对花草和小动物们关心备至,然而,不知为什么,有一盆本来生机勃勃的吊兰的叶子慢慢蔫了,同学们立刻商量起对策来。有的去问了爱养花的爷爷;有的去网上查找资料……原来,吊兰是喜阴植物,我们每天把吊兰放到阳台上,火辣辣的阳光直射下来,把它晒蔫了。找到了原因,吊兰又慢慢地恢复了生机。又一次,大家养的小蝌蚪死了两条,同学们很伤心。有几名同学利用周日让父母陪着到郊外的湖中找来了富有微生物的湖水,采来了青苔,捕来了小鱼,尽量让蝌蚪有一个熟悉的、利于生长的生态环境,可是蝌蚪又死了几条。大家一致商议,终于痛下决心,把蝌蚪放回了湖中。我惊讶于同学们在这一过程中表现出来的锲而不舍的探索精神。这让我想起爱因斯坦的一句名言:“兴趣是最好的老师。”因为强烈的兴趣所驱使,同学们才会一而再,再而三地探寻养花草、小动物的好方法。也许,同学们从这一过程中所得到的启示,比教师苦口婆心几十次的说教还来得有用吧!

    虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。

    当“柜员机事件”还在闹得沸沸扬扬之时,我们有必要去探讨人性的欲望与丑陋。当ATM机吐出了你意想不到的财富时,你是否能忍得住贪念,缩回你的罪恶之手呢?但当这一问题摆在许霆面前时,他迟疑了,他心动了。当梦想着的发财梦有一天展现出真正的光芒时,他终于“忍”不住了,而将罪恶的双手伸向无情的铁铐之中。

    这也便是本文带给我们的触动吧。

    3、拓展性作业

    再后来,妈妈接到了一个通知。妈妈接到通知急急忙忙地将他寄放在姥姥家,一个人去了爸爸工作的地方。回来时,妈妈的眼睛肿得像桃子,姥姥说,那是哭的。

    还有这样一个人:

    请学生们根据活动一或活动二中相关内容选一个角度切入进行即兴表演。

    “亲朋无一字,老病有孤舟。” ——杜甫《登岳阳楼》

    4)抓好集体备课的过程管理,提高教学质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件,备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材,统一认识,并做好讨论记录,然后分工备课,认真修改,直至将它转化为自己的认识。

    面对当今少年普遍崇尚阴柔美的现实 ,作家似乎是有着深深的隐忧。小说力图在张扬一种阳刚之美,努力塑造刚性的少年形象,推崇硬汉精神。即使作家笔下的女孩如黄雀、八爪狐、芭比娃娃、蜘蛛也都有着飒爽的英姿和不屈的性格。作家想通过这些有血有肉的少年形象为当今少年注入血性,期待他们健康的体魄,健全的人格。这是一个有责任感的男性作家“父亲式”的期待。

    啊,这端午的味道……

    刚开始学文言文我就给学生明确表态,高中了,要培养训练自己的能力,高考考查的也是文言文的阅读能力。高中文言文学习,老师是绝对不会像初中那样一字一句的讲解,要靠大家自主学习。我让学生明白文言文一定要自主学习而且一定能自主学习,只要跟着老师走,一定是一条文言文学习的光明大道。我要求每个同学都备有《古汉语常用字字典》。这样一番努力,就断了学生等靠的念头。

    试题评析:

    随着教育体制的不断改革与更新,新时期的教育向一线教师也提出了更高的要求。而新课程改革的到来,早已向传统的教育观念提出了新的要求和挑战,同时也给教师们的作文教学带来一股清新的气息,如何将新课程中的先进的教育理念更好的落实到我们的作文教学中来,并努力探索出一条适合新课程要求的作文教学之路,全面提高学生的写作水平,无疑是我们面临的一个重要课题。《语文课程标准》告诉我们:初中作文教学每学年一般不少于140万字,其他练笔不少于1万字。要在45分钟能完成不少于500字的习作。要完成这一教学任务,必须要走一条适合新课程理念的作文教学之路。在《语文课程标准》下,要走一条适合新课程理念的作文教学之路,成功地进行作文教学,我认为可以从以下几方面进行尝试。

    修改病句的教学目的是引导学生学会修改病句,提高其语言表达能力。所以在修改病句教学中绝不可停留在修改技巧训练上,而要重视培养学生修改病句的能力。为此,我们在语文教学中一方面要根据教学内容有目的地创设修改病句的学习情境,一方面要引导学生在修改病句练习中注重将修改病句的知识和方法转化成能力,从而逐步提高学生的语言表达能力。再次,迁移拓展,引导学生生复习掌握修改文章的一般方法。最后,选取近几年考试中典型题目,进行集中强化训练,以达到能力的提高。

    71、心灵点燃心灵,用灵魂塑造灵魂,努力营造以人为本的教学氛围。

    七、班主任宣布家长会结束。

    所以,拯救学生还是请我们从拯救自己开始! 

    2、论述文写作的需解决的问题。

    一、活动目标:

   :预习是课堂教学的有机组成部分,预习的好坏直接影响教学节奏和课堂效率。如何做到预习难易适中、方法合理,应是语文教师首先考虑的问题。

    在我们现实生活中,一些中学生因情感问题无心学业,甚至因失恋而自杀,因情而完全迷失了自我,这实在是可悲的,不可取的。我们引导学生体味爱情作品的形式美和内容美,让他们提高道德素养,增强对社会的认识,让他们从这些感人的作品中去认识爱情,理解爱情,懂得爱的尊严。

    一想起这几句话,我的脑海里就会浮现出一组组画面:老师在课堂上讲的滔滔不绝,学生在下面无精打采。有时甚至出现学生顶撞老师,辱骂老师,殴打老师的情景。

    1、建立领导干部学习制度,从读书、听课、撰写工作反思、讲座等方面做一些硬性要求,强化领导干部的率先发展意识,从而带动促进教师的发展。

    陈园园还专门开通了网上辅导员博客,与同学们就一些问题展开探讨,交流意见。最主要的是她想通过辅导员博客更多地了解学生的心声。

    一、 介绍本班基本情况

    学生通过实践活动,能对历史课产生浓厚兴趣,从而调动了学生学习的积极性,促发学生去主动学习。如组织学生参观、考察当地一些历史文物、创办历史园地小报。这些活动既拉进了历史与现实的距离,又培养了学生的兴趣,提高了学生的动手和实践能力。

    笔者觉得,正是因为这样,奶奶才会站在门口很久而没有说什么,因为她充分考虑到了这两方面人和事。奶奶应该觉得:“我”不要回羚羊木雕的态度,和“父母”要回羚羊木雕的想法都是有一定的道理与理由的。但同时,“我”和“父母”又都应该为自己的做法承担一定的责任,“我”在送这木雕前,如果能主动和父母沟通交流一下,那“我”可能会采取更妥当的礼物赠送,这样既能增进我们的友谊,又不违背父母的心意。同时,“我”毕竟还小,如果父母能考虑周到一点,能主动和“我”交流,在他们送“我”木雕时就吩咐或交代“我”不要把这木雕随便送人,那“我”在赠送时也会多些周到的想法与做法。但现在事情已经发展到这样了,该这么办呢?

    这条批语提三点要求:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性和新颖性。这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,在提出选材具有典型性的要求。

    2011年10月9日晚,我借助昏暗的手电光,走过一段水泥路,路旁三间平房,来到了丫角村三组王语嫣的家里。家中奶奶和母亲正准备做晚饭,听说老师来家访,这位母亲热情地把我们迎进里屋,大约半个小时的家访,我了解到该生在家脾气有点倔,从不和家长交流,一问到学习就发火,偶尔冒出一句听不懂。这使我想到该生在校的表现,内向、不多语、胆小,每次提问总是答不出。家长一再强调:“孩子基础差,老师讲的课孩子接受不了。希望老师帮孩子补补课,””我们祖祖辈辈都是农民,就希望她有一天考上大学,给我们家光宗耀祖”。

    你们只是路人,本没有救助的职责,可你们顺手就救,令人感佩万分。

    ……是本课的核心知识点,只有理解和掌握……,才能形成关于本课完整的知识体系。

    16、自信是成功的关键,勇敢是成功的动力。

    这个女孩就是如今的我,一个平凡、快乐、幸福的老师。

    睡前的阅读,《红楼梦》是我的常选书。《红楼梦》好比入眠前的一杯红酒,让人微微沉醉,而又无比清醒。《红楼梦》已经读过 N遍,不像第一次读时急于知道人物的命运。《红楼梦》是那种翻开哪一段都能读下去的小说,当然,也可以率性停止。读《红楼梦》,识人醒世,怡情养性,投入又保持距离,不像年少时那样把自己沦陷进去。《红楼梦》的诸般妙处,每有意会,欲辩已忘言,必须承认,有好多读书乐趣,无法对外人道也,好比情人之间的欢愉,心领神会,享受了当下的时刻。此时读《红楼梦》,夜里无梦,一觉到天亮。顺便提一句,现在我读的《红楼梦》是江苏文艺出版社 2004年 2月出的,程丁插图本,字号较大,读着不累眼,好似专门为在床上读书的人设计的。

    这节课我主要就是考虑以朗读和分析木兰形象作为主线,体现诗歌教学的特点。因此,设计为“朗读诗篇----赏析诗歌-----朗读诗篇-----认识木兰-----聆听豫剧-----想象表演------构思练笔-------赞颂木兰”这样一条主线贯穿整节课教学,让语文的人文特点得到充分的体现,也让学生从中得到美的熏陶。

    二、巧做班妈,诠释师爱

    二、在比较分析中把握孔子的人生智慧。

    课改要推行,评价首先要跟进,与之相适应的机制要健全,这是抓课改、促落实、出实效的重要保障。课改实施以来,我们把评价作为促进课程改革的主要突破口。一是建立健全了全县课程改革激励机制,每年评选教育科研先进集体和先进个人,针对阶段性课改推进任务和重点工作组织开展校本课程开发成果评比展示、课堂教学改革年先进集体评选、课堂教学模式创新大赛等专项评选活动,有效激发了广大教师和基层学校积极推行课改的积极性。二是实施年终绩效评价考核引导。不断完善《县域中小学教育教学年终绩效评价方案》,突出对学生综合素质、学业成绩、特长发展三个维度的考核,将教师职业道德、能力素养、教育科研作为对教师专业发展考核的重要内容,并将课程开设纳入学校发展考核,确保课改的全面实施。三是积极加快制度重建。随着课改的深入推进,传统的评价制度已经远远不能适应课程改革的需求,为此,我们积极引导并鼓励学校逐步建立健全了与课程改革相适应的教学常规管理制度,构建了学校、教师、学生、家长多方参与的多元评价体系。评价体系的建立,确保了我县课程改革健康、有序的推进。

    课堂教学就是教师通过语言与学生沟通交流,从而达到教学目的。著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说:“在拟定教育性谈话的内容的时候,你时刻不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而,语言是强有力的、锐利的、火热的,也可以是软弱无力的”。可见,教师的课堂语言既是教师基本功的体现,也是提高课堂教学效率的重要组成部分。因此,教师的语言修养是非常必要也是应当予以重视的。

    大家好!

    (3)、课后评好课,认真剖析教学中的不足,总结经验,为以后的教学做好铺垫。

    在朗读中感悟形象,木兰这样一位千百年来备受喜爱的形象,如何准确解读不仅需要学生会借助文本解读也要有自己的独特理解,才是重要的,鼓励学生大胆思考,大胆质疑,形成民主气氛。因为自己朗读并不是特别好,因此在看到网上有非常纯正的朗读时就决定用名家朗诵来营造一种朗读的氛围,再让学生自己反复诵读,走进文本之中真切感受木兰的伟大形象。在第一次讲的时候,按照这种思路进行,学生自己在下面读的很不错,然而当让他们主动起来展示时,就有些扭扭捏捏的不敢起来,是课堂陷入一种沉闷氛围,究其原因其实不怪学生不主动,还是我们平时教学上训练的不够,尤其是朗读的训练上比较的缺失,没有还语文课真正的语文味,所以才使学生不敢站起来朗读。这启示我自己今后一定要重视朗读的教学,不能使之成为一种形式而已。

    (四)、多媒体导入法

    我:微笑、点头、示意坐下。

    无畏,是因为心中有信念,所以泰山崩于前而不变色;有畏,是因为心中有追求,所以千夫所指而不忿怨。因为这,有限的生命,获得了无限的意义。

    四、体会表达效果和感情色彩。

    在教学中,我常运用多媒体等教学手段,采用角色扮演、辩论赛、模拟法庭等教学方法,来创设轻松愉快的教学情境,诱发学生的创新意识和创新思维,激发学生的学习兴趣。让学生参与、体验过程,这样既调动了学生的兴趣,又能使学生在轻松愉快的情境中掌握知识。

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