当前位置:&主页 >

different的反义词

2019年04月10日 00:51

    其实,奶奶之所以站在门口这么久,她心里应该想了很多。首先,奶奶觉得父母要回珍贵的羚羊木雕可以理解,毕竟这木雕是从非洲带回来的,珍贵得连父母自己都舍不得送别人。同时,对“我”来说,父母送“我”这么贵重的礼物,这也不仅仅是一种物品,而是具有纪念价值的,这是父母爱我的一种心意,这木雕包含着一份浓浓的亲情,凝聚在羚羊木雕上的亲情也是极其可贵的。所以,父母要回羚羊木雕有值得理解的地方。

    后来,在解决这件事情中,我和晓旭的父母沟通,讲明晓旭这种无人管理照顾的情况,不利于孩子的身心发展,家庭教育必须讲究父母的合力,晓旭虽然内向,但是很敏感,他这个年龄段,是很容易误入歧途的,被外界的一些诱惑吸引,生出事端,如抢劫、偷窃等等,希望家长们能为孩子的长久发展考虑,注重家庭的和谐氛围。家长很感谢我的宽容和学校的淡化处理,经商量,其母会经常在家照顾晓旭,督促学习。

    三、实践创新,重视预习出成效

    师:同学们,上节课我们熟悉了课文,看了书下的注释。这一节课,我们一起来翻译这篇课文。大家说以怎样的形式来进行翻译好呢?

    例2.在他旁边,横眉立目地站着两个持枪卫兵。

    我看了他的评价很惊讶!因为在这么短的时间内读文后能写出如此完美的评价,真的了不起呀!接着我问他:“你与孔乙己相比谁还行!”他说:“我还不如孔乙己!”我问为什么这样说呢?你能把你的想法写出来吗?他提起笔随后写道:“我连面子都不要,说话不守信,经常胡乱花父母的钱……”

    3.以历史课教学中的知识串联法来组织活动,以活动促探究。

    第一轮是以教材为主,梳理知识要点。重点抓好以下三方面的复习:(1)指导学生掌握积累课内字词(包括音形义等);(2)复习古诗文,每节课一到两篇,重在背诵默写,教师帮学生圈点勾画出重点的实词与虚词,重点名句,掌握其意义及用法;(3)背诵有关的文学常识和名著阅读要点。

    3、不会听课,不能边听课边记笔记,记了笔记又忘了听课。有的贪玩浪费时间,上课状态很不好。

    要提高学生的普通话水平,必须依靠对课文的正确诵读。中小学语文教学在推广普通话工作中负有特殊的历史使命。一口标准的普通话并非轻易可以练就,它是在千百遍按照汉语普通话规则读课文的基础上形成的。“熟读是把一切成例化成习惯。”如果能促进学生用普通话千百遍地正确朗读课文,形成了习惯,方言及语言渣滓也就容易清除了。

    总问题设置:鲁迅先生说:“悲凉之雾,遍被华林,然呼吸而领会之者、独宝玉而已”。王国维先生说:“《红楼梦》一书,与一切喜剧相反,彻头彻尾之悲剧也。”“《红楼梦》者,可谓悲剧中之悲剧也”。两位大师给《红楼梦》这部书的定位都是悲剧,你在阅读的过程中是否体会到了遍被华林之中的悲凉之雾了吗?如果读罢红楼你也悲伤难耐,那么你认为《红楼梦》的悲剧性体现在哪些方面呢?这个问题可先由学生自由发挥、各抒己见。一般的学生或许只会停留在宝黛爱情的悲剧结局这个层面上,这就需要我们老师作学生的引路人继续提出具体的问题供学生思考、讨论

    其实,历史的本色是多姿多彩的,既富有民族兴亡的戏剧性,又饱含各种人生哲理。暂且不说古老的用具、服装、艺术、风俗会给我们一种好奇,不同个性、不同利益的人群,共存于同一个时空下,由无数复杂的情感、利益衍生出来的历史事件,不正是一幕幕活的戏剧吗?它跌宕起伏,富有情节又耐人寻味,也包含许多发人深省的悬念。如此生动具体的历史,为何在教学过程中却找寻不到学习的乐趣呢?最终找到了问题的所在:教材的“繁、难、多、旧”,而新教材对准上述四种病症,改变了这种格局,化“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”为新世纪的中学历史教学增添盎然生机,寻回本应该属于历史课的独特魅力。

    但是,任何事物的前进与发展都不可能是笔直的,这是事物发展的客观规律。差生的转化也不例外:小东同学在思想和行为上也曾一度出现过反弹。一旦出现反弹行为,我决不惊咋,总是先调整自己的情绪,让自己尽量变得心平气和,然后再找他谈话。我绝对不说“你真是无可救药”之类的话,并尽量做到“大题小做”。让他明白自己总的来说是一天比一天进步,只要自己坚持不懈,就一定能翻过这道坎,成为一名老师喜欢的优秀学生。

    中国的微笑

    三、激励

    一、教师同台作文让学生习作有了腾飞的翅膀。作文教学是老大难的问题。教师怕教,学生厌写。布置学生作文时教室里往往是一片唉声叹气。于是,结果是学生胡乱应付,不是瞎写一气,就是网上抄抄,书上摘摘,同学的借鉴借鉴。刻鹄不成尚类鹜,画虎不成反类犬。我以为,学生习作初步不如刻鹄。教师的下水同台作文暂且为鹄,其实无非是个例子,让学生有个参照,以不至于把习作弄得似狗还似非狗。有时,党八股的作文模式还是有它的实战意义的。高考作文更有高考作文的基本作法。选用什么文体、什么题材,800字左右的文章,布局谋篇应该注意些什么,怎样从生活中、教材中撷取写作素材,如何灵活引用名人诗篇名句增加文章文化底蕴,语言句式有什么要求(如整散结合、长短结合、主动句被动句结合)等等——这些,我们都可以在下水时一一涉略,对学生作近距离的交流指导。这样的教学效果,应该是明显的。

    1.那么,我们究竟怎样才能调节消极情绪,保持积极心态,使自己成为情绪的主人呢?

    ——杜甫《登高》这首诗是杜甫登高咏怀的名作。诗的前四句写景,具体刻画诗人登高远眺所见的三峡秋景。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,在写景的同时,也无形中传达出韶光易逝,壮志难酬的感怆。后四句“抒发了作者晚年的羁旅之思、怀乡之情、垂暮之叹、衰鬓之怨以及家国之恨”④。由异乡飘泊写到多病残生,又从白发日多,护病断饮,归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。杜甫忧国伤时的情操,便跃然纸上。杜甫的《登楼》、《登岳阳楼》也是登高咏怀的杰作,融自然景色、家国灾难、个人情思为一体,抒写了忧国忧民的怀抱。另外,一些登高怀古之作也不同程度抒发了此种心志。如:刘过的《登多景楼》:

    我顺势邀请这三位同学来填框。果不其然,张琨字写得最丑,但勉强“进框”,杨青写得很端正但只写了6个字就把框塞满了,余程东平时工整清秀的字迹不复存在,也只写了8个字。张琨垂头丧气的下了讲台,口口中喃喃自语:“怎么那么难啊!”同学们都“嘲笑”他。我随后做了总结:“有些东西看着简单,但真正行动起来就不是那么回事儿了,就像我们中国传统的微雕艺术,下面跟着明代文人魏学漪来看看微雕艺术的登峰造极之作——核舟”我同学生们一起分析了核舟的奇巧和文章的写作思路。其中特别强调作者细致传神的描绘了核舟上的人物。鉴于我们班的学生根据文章想象的能力有所欠缺,我在此又设计了一个活动:在班上找五个同学扮演船上的五个人——苏轼、黄庭坚、佛印和两舟子。全班同学一同朗读五人的动作和神态,而上面的同学根据们地朗读表演,下面的同学立马又炸开了锅,争抢着要上来表演。我我最后选定五个人——徐云龙、苏杭、曾海东、夏志强和钱灯来扮演,自己选定角色然后揣摩。

    (学生分组活动讨论。)

    一、 激情,导入新课

    生:??????

    1、导入、板书、示标。(3分钟以内)

    首先是尊重文本,寻求理解。文本解读只有“寻求理解”,去认真感知、体验文本构筑的世界(包括文本的形象世界,情感世界和意义世界),探寻文本世界的意义,让自我文本化,才能走进文本。理解是一种积极而主动的参与,需要揭示出文本的本来面目和文本中蕴涵的作者的思想情感,使自己和文本交融,从而同化文本意义。

    三、 高质量的作业

    3.引出课题 “做情绪的主人”。

    没想到啊!真得没想到一个不经意的宽容收到了这样神奇的效果。如果我当时毫不留情的批评或者呵斥了她,可能她的思想就会走向极端,也可能真的做出傻事。因此,我要大声呼吁全体同仁,多一点耐心、细心加宽容心,您的桃李会感谢您!

   一、教师角色听课

    刚开始的时间,有的家长背地里找校长说,不按部就班地学课本,这不是胡闹吗?可时间长了,家长也支持了,“孩子爱上语文课,考试成绩挺好,我们举双手支持姜老师!”

    也许有的教师30多岁就成为优秀教师了,而我是50岁才开始站上讲台讲课的。我对那些年轻的优秀教师一方面很尊重,一方面暗下决心要超越他们。

    同时注意几点:1.选好班干部和组长,提醒他们作同学们学习的楷模并教会他们组织安排班级日常活动和学习;2.树立核心人物,强调反面人物的影响;3.遇到问题时不能冲动,要冷静思考,这样想到的办法更能有效的解决问题;4.必要时班主任要亲自给学生树立学习的榜样,其余时应该放心放手让学生去主动完成,在实践中得到提高和锻炼;5.巧妙设计小活动,适时适当地教育学生,且形式最好不拘一格;6.多用鼓励性的动作和语言对学生进行积极的心理暗示;7.注意课后与学生的沟通,说话讲艺术;8.多了解学生的心理活动和成长情况;9.及时总结工作,反思不足,以便以后借鉴。

    吴宓评论他:学问渊博,识力独到。性气和爽,志行高洁。博斯年称他为“我国最有希望的读书种子”。他被公认为“全中国最博学的人”。

    记得,著名语文教育专吕淑湘先生说“成功教师之所以成功,是因为他把课教活了”所以,我也一直在探索一种能使学生主动参与、乐于参与、各有所获的学习方式。联系学生自身的情感体验,拓展与教材有关的内容,使教学走近学生,走进他们心里。这种倾心交流不是简单的告诉,而心与心的对话,灵魂的沟通。

    刘老师,我在您的教导下,学习成绩一向优秀,名列前茅,是同学们学习的榜样,是老师眼中的“宠儿”,多次受到嘉奖,初中毕业后以优异的成绩考入中师学习,现在已是一位受学生爱戴,家长和学校信得过中学教师。在我的教学生涯中,不论教学还是关爱学生上我都以您为榜样,不折不扣地为祖国的教育事业添砖加瓦。但不论我取得多大的成就,这一切都归功于您,没有您的启蒙与榜样的熏陶,就不会有我的今天,谢谢您,刘老师,不论您在哪里,请让我向佛菩萨祈祷,祈祷我的恩师幸福安康,祈祷我与恩师今生重逢。

    (一)学习目标的确立

    在高考体制尚未改变之前,对于高三学生来说,高考就是为了考入自己理想的大学去深造。考进大学靠什么?主要靠文化考试成绩。这一年,我们该如何做好计划,养成良好的阅读习惯、敏捷的思维习惯、准确的做题习惯和健康的作息习惯,以在最后的高考中取得较满意的成绩?

    第一, 通过培训,我意识到了作为班主任提高综合素质的必要性。班主任是协助学校完成教育教学的第一人。班主任与学生走的越近,接触学生和家长的机会最多。因此,班主任个人素质的高低关系着学生的健康成长和学校的兴。

    让我们带着对教育事业的忠诚

    有的老师和学生一切围着考试的指挥棒转,考什么类型的作文,就教什么样的作文,就练什么样的作文,猜题、估题,让人钻进考场作文这条“死胡同”,从而越来越脱离了写作学习的本质。

    2. 转变教学方式。《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》特别指出:要积极改进中小学思品课的教学方法和方式,采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学,把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。这告诉我们,教师必须在改进教育教学方式上作探索和思考:要优化教学手段,提升教学技艺,使得学生的学习过程具有主体性、能动性、独立性等特点,是不断生成、发展、提升的过程。

    语文教学关键在于一个“活”字。吕叔湘、刘国正等前辈都有过这方面的论述。统一固定的教学模式,无法使语文教学“活”起来;灵活多样的教学方式,才能满足学生的多样化需求。即使一个教师形成了自己的教学模式或教学风格,也不可能在不同的班级、不同的课堂上用完全不变的教学模式去“套”。所以,我们倡导教师追求教学的个性化,努力形成自己独特的教学风格,让语文教学更加丰富多彩些!

    1.请同学欣赏下面两幅图画,回作图画上的问题.

    1、建立领导干部学习制度,从读书、听课、撰写工作反思、讲座等方面做一些硬性要求,强化领导干部的率先发展意识,从而带动促进教师的发展。

    六、使用生动形象、含蓄幽默的语言,挖掘美育资源

    2、“两条线”:学生:预习定标→自主探究→合作达标→展示交流→巩固训练→整合提高

    师:同学们,上节课我们熟悉了课文,看了书下的注释。这一节课,我们一起来翻译这篇课文。大家说以怎样的形式来进行翻译好呢?

    学生的喜怒哀乐常常表现在脸上,行为上、家长应从一系列的变化中探索子女在校的表现情况。以下情况属不正常现象,没有作业,经常打电话,作业普遍较少等。家长发现后应及时了解真相,对症教育;并将情况通报班主任。

    3、开展社会实践活动

    二、严密组织、规范程序是做好班委会选举的基础

    语文学习的要义在于勤和恒。同学们应充分调动起眼、耳、口、手、心各感官,实现听、说、读、写、思诸种功能。如果说听和读这两种视听手段是吸收营养,是“进”的过程;那么说和写则是加工和生成的过程,是进行人际交流的必需。人在社会中能表情达意、交流思想、自如往来、充分协作,不正是语文学科最根本的目标吗?还有什么“成绩”的问题不能解决呢?

Copy right 2013-2016 湖南资兴三中校园网 All Rights Reserved