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2019年04月10日 00:52

    期待着作家为这个时代的文学,为更多的少年成长带来新的惊喜。

     教学过程

    45、改革最大的“阻力”不是家长和学生,而是老师,让讲出来的“名师”突然“不讲”无疑于让一辆高速行驶的车立刻“停下来”不出毛病才怪。

    总之,文章不是无情物,学生不是无情人。每一篇课文,都有它的情感因素,课堂教学中只要我们注意挖掘教材的情感因素,与学生沟通,感染学生,激起学生的情感共鸣,就一定会形成良好的学习氛围,从而使课堂熠熠生辉起来。

    我们是生活在一个集体的兄弟姐妹,是相亲相爱的一家人。我们应该给留守同学们多一些关心,多一些爱护和他们交朋友,帮他们赶走烦恼,让他们学会自立、自强,在爱的阳光下健康的长大。

    三、目前课堂改革推进过程中存在的主要问题及下一步的工作思路。

    词义猜测是利用上下文语境对某些生词、难句做出推测和判断。该题旨在考查学生根据上下文推断词汇的能力,因而,所考单词的意义通常超出大纲范围。常见形式有:The word / phrase…… means / refers to……From the passage,we can infer the word…… is closest in meaning to……What does the word…… in paragraph……mean?

    要搞好教学,先搞好关系。教师的教育工作肯定有管理因素。管理就是建立良好的生产关系和充满活力的运行机制,最大限度的发挥人的能动性和创造性。师生关系是一种交往关系,是教学改革的突破口。

    八、信任学生,尊重学生

    例:填入横线处最恰当的词语是( )

    1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的办法"。

    古语说:读书百遍,其义自见。但不知为何,现在的学生都不爱读书,也不会读书了,特别是不会自己读书。我们都有这样的体会,早读课时,常常要课代表带头齐读,如果说自由读,整个早读就会变得鸦雀无声。课堂上,偶尔让某个同学朗读课文,不是结结巴巴错漏百出,就是如和尚念经般毫无感情。我觉得这与平时老师不重视指导学生读书有关,特别是缺乏个人朗读的指导。自小学开始,老师们为了形成一种热闹的课堂气氛,只喜欢让全班齐读,这样的齐读方式其实收效甚微,许多学生是心不在焉,还有不少是滥竽充数,更有甚者是“置之读外”。久而久之,我们的学生对读书已失去了兴趣,到最后连张口读书的欲望都没有了。如要改变这种现状,我觉得可以从以下三个方面努力:

    学生多种渠道多种方法搜集的信息是繁多且杂乱的,因此,要求学生学会对信息的筛选、分析、汇总,突出重点,不要面面俱到。可以写介绍文章,可以用照相机摄影,可以画画,各个小组成员分工合作,运用语文、音乐、美术、信息技术等多种学科知识,综合运用多种技能来整理信息。

    教学目标

    让学生知道在多长时间内,自学什么,怎么自学,必须达到什么要求,届时怎样检测自学效果等。

    二、拓展文本,强化心理素质教育

    第五,爱心相伴,严字相随。

    的主题选做:以读传情——有感情的朗诵课文;以唱传情——唱赞美老师的歌;以写传情——写赞美老师的诗;以画传情——绘赞美老师的画等等。这样的作业设置使不同起点的学生在同一次练习过程中都有所提高,调动了学生做作业的兴趣,从不同程度上提高了学生的创新能力。

    自信,从字面上来理解就是相信自己的能力和价值,即深信自己一定能办好某事,实现甚至超越自己所追求的目标。 在一次面试时,考官向一个大学应届毕业生提出一个问题:“我们需要的是有经验的人,你有工作经验吗?”同样的一个问题,不知道问倒了多少初出校门的年轻人。可是这位学生并没有为此难倒,并确信自己一定会让面试官留下她。她很镇静地回答道:“我是应届毕业生,虽然没有工作经验,但我有信心可以胜任这份工作。这就好像一张画纸,有工作经验的先前已经有人在上面泼过墨了,你要想再在上面绘出一幅图来,就必须按照先前的风格画下去,这幅画才能让人接受。而我就是一张白纸,你可以在上面任意挥墨,你想要这幅画是什么样子就可以是什么样子 ”就这样简短的几句话,短短的几分钟,充分显示了这位大学生的自信心理,让面试官不得不给这她打上满意的分数。这个平凡的故事道出了自信的重要性:自信,可以让你对周围的每个人都产生感染力和吸引力。所以,我们要有意无意地给学生灌输一个观点:上帝是公平的,他关上了我们的一扇门,一定会给我们打开一扇窗。每一个都有其存在的理由,都有其值得骄傲的闪光点,重要你相信自己,将自己的优点不多地发扬光大,并努力克服自己的弱点,你都能走向成功的彼岸。

    首先,要精心设计导语。从每节课一开始就抓住学生心理,吸引学生注意力。其次,反复诵读课文,引导学生进入意境。教学实践证明,有声有色的朗读和诵读有助于他们对课文的理解,能使学生对所学的课文产生兴趣。听课文朗读录音、教师范读都是好办法。第三,整体把握,环环相扣。新大纲强调“整体把握课文内容”,要求从大处着眼,理解课文的材料、观点以及材料与观点之间的关系,把握文章的总体感情倾向和语言风格,不作过多过细的分析、“肢解”。

    依据学校教育教学工作要求及处室工作安排,根据九年级的实际情况,深入学习科学发展观,努力探索年级组工作新思路。

    妈妈哭了,流着泪讲了他熟悉的故事——

    今年语文试题在考点选择和试题选材等方面关注生活热点,进一步强化了语文与生活的紧密联系,鲜明地体现了在生活中学语文、用语文的命题思路。在语言表达与应用能力的考查中,选用了第六代深水半潜式钻井平台、森林病虫害、世界艺术品拍卖等社会生活热点;在自然科学文章阅读能力的考查中,选用了近年来全球关注的环境热点问题——汞污染,既考查学生阅读自然科学文章的能力,也引导学生认识重金属汞对环境污染和对人类健康的危害,有利于促进学生提高环境保护意识,具有十分重要的意义。在现代文阅读能力的考查中,选用了具有较强生活气息的“柴禾”,文章内容紧扣传统生活方式与现代生活方式的变化展开,有利于引导考生关注社会生活方式的变化。从全卷涉及的生活领域看,涵盖了学生生活、文化艺术、社会建设、资源开发、金融投资、科技发展、环境保护等,具有广泛而浓郁的时代生活气息,有利于引导学生开拓语文学习视野,在关注丰富多彩的生活世界中提高语文素养。

    随着科学的发展,多媒体作为一种崭新的教学辅助工具迅速地渗透到教学领域。我校也在去年帮助教师购买了手提电脑,为鼓励大家使用,并把课件的使用记入了对教师的考核。于是在教学中我几会每节课都使用多媒体,翻阅以前的教案,我发现许多的课件使用意义不大,特别是诗歌教学中,如在学习陶渊明的《饮酒》时,在名句欣赏时我就展示了一幅陶渊明的“东篱采菊图”,让学生直观地观赏,以求帮助理解。但“采菊东篱下,悠然见南山”,岂是一幅简单的图画所能言尽的?其“悠然”的心态和隐居山林的“真意”又如何能从一幅画中简单的体现呢?这时使用插图不仅多余,还摧残了学生的想象力。特别是课件中那些动听的音乐,好看的画面,成了最抢眼最热闹的东西,使学生忽略了学习最根本的东西——思考,这些都严重的束缚着学生思维的发展。可见不管教材实际,一应去制一些过于直观的课件,或是动不动就放音像来代替语言的研究,把本应该通过品味研究才达到的效果一下子变成了直观形象,把本该以学习语言为核心,变为欣赏学习画面了,这样就削弱了语言文字的魅力,尤其是文学作品。因此如果任意拔高多媒体在课堂中的地位和作用,不但起不到应有的效果,甚至会带来一些负面影响,我们要慎用多媒体,以免喧宾夺主。

    在为期五天的相处中,陈园园与柏同学垦地种菜、煮厨打扫、谈天说地。零距离的接触交流与一家人式的共同生活,使得师生身份的隔阂荡然无存,彼此交流自然、贴心,亦师亦友的交流与共同生活的体验感悟让彼此更加理解。

    视角——观察点举例

    例2.在他旁边,横眉立目地站着两个持枪卫兵。

    文质兼美。选文注重语言的典范性和内容的厚重感,有助于提升学生的阅读趣味和审美情趣。文学作品《打》语言质朴但极富张力,内容平实但情感深蕴。父亲的“打”蕴含着深沉的父爱,深切的愧疚,悠长的思念,能引发学生对人生的感悟。

    总之,在教学中,通过广泛交流实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程,构建和谐的、民主的、平等的师生关系,以师生互教互学,形成一个真正的“学习共同体”,创设师生交往、共同发展的互动教学关系,已成为课堂教学的新模式。广告语说:“让城市互动起来”。那么,在教学上我们也应:“让师生、生生互动起来”!

    新课程历史教学特别倡导情境的创设,因为情境教学能够让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,激起学生学习的主动性和积极性。在实践教学中,运用一定的情境教学,一方面,能够培养学生阅读探究的欲望,促使学生不断的学习理解文本内容;另一方面,把学生引入课文内容所描述的情境中,使学生在感情上受震动,从而达到激发学生学习兴趣的目的,又使学生在潜移默化中受到教育,培养他们正确的唯物主义历史观。

  《安塞腰鼓》这篇课文地域性强,只有在陕北这片土地上才能敲打出如此充满飞扬的尘土气息、混杂着男子汉阳刚之魂魄的鼓点。

    念及他人生命安危,你们用善心化解了对公德的质疑;顺便自觉补救灾难,你们用善行诠释了“勿以善小而不为”的古训。你们的举手之劳,给我们带来的是心底的一股暖流,也为社会竖起了助人为乐的标杆。

    给孩子什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。(杜威)希望我们的语文课堂能给学生以源头活水,带领学生快乐的徜徉在生活的海洋。

    班级的各项教育活动必须有一个主题,围绕着主题可以让学生们在课余时间进行准备,这个准备过程本身就已经是一个受教育的过程。在各种活动的过程中,充分发挥集体教育的功能,让学生们自我教育,互相教育。力求使班级在最短的时间内形成“团结向上,心理健康,学习勤奋,全面发展”的班集体。

    教学环节:

    此外,小组合作学习还利于培养学生的集体观念、竞争意识;更有利于促进学生智力、能力和社会情感的和谐发展。

   人生总要有许多支撑,少年的理想,青春的恋情,人生的事业、家庭和友谊,然而这一切随时都有可能失去航向,人生中也总会有几段黑暗的隧洞要我们独自穿行。这些路上没有乐队和鲜花,人必须学会为自己伴奏,高歌向前。

    茶餐厅。

  关于中学生的课外名著导读,我想关键是设计牵一发而动全身的问题。“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味?”,千古红楼留给我们的是品不完、说不尽的感慨与辛酸,读罢叫人直欲放声痛哭,却又不能一语说尽到底悲在何处?那么引导学生深入体会《红楼梦》的悲剧意蕴会是一个牵一发而动全身的问题,具体操作如下:

    1、一堂好课要经过精心设计。这堂课以学生的主体参与为主,整个流程清晰有序,学生参与积极,目标达成度高,我以为这一切都得益于教师的精心设计。古诗名句复习的信息量很大,方方面面不可能在短短的45分钟内穷尽,像这样的课我觉得尤其要注意对学生后续学习、复习热情的激发,课堂教学、活动,无非是打开一扇门,里面精彩的世界要让学生自己去品味。如何引领学生进入这扇门,就需要教师搞好教学设计。这堂课在活动环节设计、问题情境设计上给我留下了深刻的印象。如“出示图片猜名句”来激发兴趣,“名句抢答”检测学生丰厚的积淀和敏锐的反应,“上黑板写名句”不仅要学生记得住,更要让学生写得出,这样的活动显然不是随意的。再看问题,“从古诗中找描绘色彩、表现不同季节、描绘小动物的诗句”等问题是属于记忆的,“从古诗中找成语”、“从流行歌曲中找名句”等问题是属于理解的,“古诗名句在现实生活中的运用”是属于运用的,“用刚才回忆过的名句来总结本节课或写出自己的感受”既是运用的,又是体验的。精心的设计保证了课堂教学的有效性。

    说到底,我国的教育还是应该牢记邓小平的方针“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这才是真知灼见,是我国教育努力的方向。家长对中考作文命题的非议,无非是从孩子的短期利益出发(而不是长远的素养),希望“皆大欢喜”的功利结局。但是,中国教育很大程度上受制于家长的世俗功利的喜好,已经是新课改和素质教育开展的最大的掣肘了。在这个“东方风来满眼春”的时代,引导学生关注社会的教育方向应该是符合时代潮流的,也是对培养新时代的人才大有裨益的。

    带着强烈的好奇心,学生开始阅读文章,此时,既要让学生尝试在文中探索发现、寻找自己的答案,也要指导学生牢牢记着徐特立老先生的话“不动笔墨不读书”——拿起笔,在文章上留下自己的想法。

    传奇是不需要理由的。

    1、科学合理组建合作学习小组是进行语文合作学习的组织前提。

    在我听的三节课中,让我觉得非常有震憾力的还是七年级语文第一单元第五课《伤仲永》,为何这样说呢?因为我自己也正在上这一课,而和他们比起来,不管是在教学方法上还是教学模式上,真是小巫见大巫,在许中的课堂上,他们完全将“相信学生,解放学生,发展学生”这一教学理念发挥得淋漓尽致,就以这一节课为例吧!老师在幕后充当“导演”,学生课上充当“演员”,老师在课前帮学生指导,课上全部由学生去表演,这“一导一演”完全符合新课程标准中“老师主导学生主体”这一新教学理念!

    此类题型用以考查学生对文章主题或中心思想的领会和理解能力。其中一类题型为主旨问题。

    我们优化了管理,我们提高了质量

    三、作文中应该说有艺术的话

    2、尊重他们对原来科任老师的情感。我上物理,他们原来的物理老师深得他们的喜欢,以至于他们对我到来很不屑。于是,我保留了他们原来的作业习惯、次数,并且每上到一些新内容,我都先询问他们,希望我怎么上等等。经过约两个月的不懈努力,我得到了他们的认可。这个时候,我才慢慢地引导学生向我靠拢。

    三、挖掘教材意境,创造课堂气氛

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