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        9点嘻嘻

        2019年05月26日 00:33

            还是选我最擅长的一科说说吧。我认为,对于文综来说,背书是基础的基础。在第一轮复习的时候,一定要跟上老师的速度,扎扎实实地背书。很多文科生都抱怨,背了就会遗忘。我说,背了不遗忘才不正常。所以,停止抱怨,乖乖地反复背书。不过背书并不是盲目地去背,要讲究一个体系,背书效率才会提高。比如背哲学的时候,你必须先把握四大板块以及下面的小板块,还得说出每一个板块到底有哪几个原理与方法论。政治大题一般都会限定板块,如果你答的原理超出它限定的板块,评卷老师会对你的印象大打折扣,因为你的学习很混乱。再比如中国古代历史,虽然这一册书十分重视细微知识点,但宏观把握也对背书很有帮助。先弄清这本书有几章,复习到隋唐这一章的时候,要知道下面从哪几方面来讲的,如果别人问到隋唐的制度创新,你能立刻反应出有哪几种制度。在此基础上再具体去背每个细小的知识点,你会觉得清晰很多,考试时需要什么才能信手拈来。

            “已经不知道何年何月流过泪的我流泪了!我那多灾难的同胞们!”“本来以为自己早就麻木了,但这一刻却不禁掉泪了。”这个夏天,中国人的泪水和血液一起汩汩流淌,共同奏响了最激昂雄壮的国歌。

            听一记的能力差,由于学生没能在头脑中建立起对汉字音形义之间规律性联系的认识,缺少对字词搭配规律的认识与积累,在听读的时候分辨不清字词,常常是错字、别字连篇;口语表达能力差,表达不连贯,缺少层次与逻辑;阅读能力差,学生自读一篇千字左右的较为浅显易懂的议论文或散文,如果理解60%,至少需要半小时,相当一部分人在教师讲解后仍不能完全理解。记叙文稍好一些。文言文最为困难,大多数学生搞不清“之”、“以”等常用文言虚词最普通的用法;书面表达能力差,最突出的表现就是害怕写作文,错别字、语法错误、标点错误比比皆是。

            纵使沧海桑田,世事变幻,善良的本性始终是爱不变的代言。

            第二节顺应第一节的气韵,写“天狗”获取无穷能量创造新宇宙新人生。正因为“天狗”有气吞一切的气概,于是,它从自然万物中获得了无比的能量,它吸收宇宙间一切的光源,融汇了“全宇宙的能底总量”,成为宇宙的主宰,大有扫荡一切,重建未来的气度。诗人在《湘累》中借屈原之口曾说过这么一段话:“我创造尊严的山岳、宏伟的海洋,我创造日月星辰,我驰骋风云雷雨,我萃之虽仅限于我一身,放之则可泛滥乎宇宙。”这完全可视为对五四时代那种大胆毁灭一切,创造一切的果敢、决断精神的生动写照。

            试问面对这样的一位学生我们是放弃还是教化?我对她一直是用爱去感化她的。

            说平常理,就是写自己在日常生活中弄懂了的道理,这是就议论文而言的。其实,近些年来,高考作文中纯粹的议论文也不多见。写得最多的是议论性散文。这类文章大多按“三三三式”结构模式写的,空发议论是其通病。为什么形成这一局面?也许从一位中学语文教师的话里可以找到部分答案。这位中学语文教师告诉我,为了提高学生的思维水平,他平时常和学生讨论海德格尔等哲学家的思想,学生很感兴趣。我对他说,这是在拔苗助长。哲学是什么?按照黑格尔的说法,哲学就是反思。一个高中学生,其生活阅历有限,知识积累也有限,能反思什么呢?要提高他们的思维水平,也应当从弄懂平常理做起,也就是从回答“我是谁”“我是怎样一个人”开始。

            第一部分:“一九二八年的故事……我一回头看见了有几个女同学尿了裤子的(因为一整天没有遇到厕所的缘故)。”

            “写作,在我的希望中只是怀疑者的怀疑,寻觅着的寻觅,虽然也要借助种种技巧、语言和形式……写作不过是为心魂寻一条活路,要在汪洋中找到一条船。”

            (4)世界上最早的指南仪器——战国时期的“司南”,北宋时期指南针应用于航海。

            ——展示诵读

            多年的农村生活早就把我打造成一个勤奋、勤劳、吃苦、肯干的女子了。所以,当我看清自己的长短,搞明白自己的需要后,当机立断,对自己进行了长达数年的改变。

            板书要随堂侧身进行,要把握着简洁、完整、醒目、美观的原则。

            有些像他的父亲,他也写了许多小词,但写的最多是给她们的。他在词里呼唤着那些他平日里不能再唤的名字,“小莲”、“小鸿”、“小苹”、“小云”。但是任凭他怎样呼唤,她们都不会再低眉浅笑着答应他了。

            游人醉——纸醉金迷。这些人本该做什么?现在却在这纸醉金迷。辛弃疾本该做什么?现在却在这借酒消愁。读出什么感情?怎么读?一生-齐读。

            3、写作文后记。本人看小组评语,再读自己的作品,写出感悟、收获(话语不宜太多,以百字为宜。

            学生:开始惊讶自己拍的数!……

          

            2. 由咏史诗的特色你认为鉴赏咏史诗要抓哪些关键内容?

            培育成成熟懂事的少年?

            班里的学生,不能有人是草,有人是花,上海控江中学校长吴伟国讲述了10年前的一件事,他在提问学生时,有一次学生踊跃举手却没叫到他,下课后,这个学生追上老师递上了一个“老师,请注意我的字条”这件事给吴校长很大的震动,他说:“作为老师,不应该也不允许忽视学生,老师对学生的关注无形中给他一种鼓励,一种奖励,学生会加倍努力,对学生的成长起到关键的作用。”在教室里,老师的目光要像太阳一样照亮每一个角落,每一个学生都是向阳花,都需要得到老师的关爱,老师要学会欣赏所有的学生,为他提供展示才能的机会,不能一节课只体温那几个孩子,那班里的孩子岂不是“旱死的旱死,涝死的涝死”,没有问到的学生,每天只是一个陪衬,就像一个“托”,学习的积极性主动性从何而来,为了避免这种情况的发生,每节课上我都拿出一定的时间,特意让给那些没有表现机会的学生,我会问:“老师还没有叫到谁?”“哪位同学还没有发言”,力争让班里的学生都能得到老师爱的阳光雨露,都能健康的成长。

            “素质教育的最终目的是要把学生培养成为人格健全、全面发展的人。语文课程在所有人文课程中具有较强的人文优势,富于情趣,为学生所喜闻乐见。然而知识与能力,为学与为人,理性与情感的割裂,对学生人文关怀的匮乏,仍是当前语文教育模式的严重缺陷。”①“中学时期是人的幼年时期,处于这一时期的学生,思想单纯,经历单一求知欲旺盛,可塑性强。此时,应该也必须为他们打一点“精神底子”,让学生用自己的身体去亲自体验,用自己的心灵去亲身感悟,从而加深对课文的理解。使他们于潜移默化中修身养性,发展高尚的精神以终生受益。”②人文化的教学能够贴近学生的心灵世界与情感世界,特别是具有丰富精神内涵的文言作品能够使学生领悟至美境界,感受至善的情感——在李密催人泪下、力透纸背的情辞中体会他的感恩报效之情;在文天祥“谈高地迥,号呼靡及”的呼唤中感受他的为国尽忠之义;在林觉民“助天下人爱其所爱”的理想中了解他的豁达宽广之爱。

            登高

            我们在调节发泄自己的情绪时还应考虑他人的感受,要以不违背法律和道德准则为前提.

            这是途中景况。潮州滨海,海潮浸到城根,地卑湮湿,老树为之含秋。这是到任后的景况。“峰悬驿路”是写道路险阻:“海浸城根”则说处境凄苦。“残云断”内含人虽隔断,两心相连之意:“老树秋”则有“树犹如此,人何以堪”之慨。在物景烘托中透露作者深沉的关切心情。

            敢于自我反省,认真反思。如果真是老师误解,应该和老师好好交流。切忌偏激,甚至做出什么过激的行动。

            1)翠翠—碾房—王小姐

            作者:吴军

            三、通过体验自然之美,真诚欣赏和热爱生命

            刘:我们已经反复讲过博雅教育的意义,可知过多和过早地偏科于数理化,肯定是有其负面效应的。以前有一句俗语:“学会数理化,走遍天下都不怕。”现在可以把它改正成“光学数理化,走到哪里都褊狭”。然而话说回来,现行的理科知识至少还有一个用处,那就是如果以此为标准进行考试,要比用现行的文科内容更能验出智商,而不是单纯的背诵功夫。也正因为这样,尽管有很大的局限性,但一直作为大热门的理科考场,总还能甄选出智商相对较高的学生,让他们作为科学技术的后备军,投入到经济的腾飞中去,支撑中国的现代化事业。由此就必须单刀直入地挑明:如果在文理分科取消以后,还是一如既往地传授现在这样落后的文科,从教材到师资、从主旨到方法,都不能有显著的改善,那么这样的改革就等于是,又把以往至少还可以部分避免那些落后文科内容的考生,逼上了死记硬背的绝路,而他们如果实在是背不下去,也就只有放弃升学和深造。这样一来,物质资源的浪费倒在其次,关键是很可能反而浪费了宝贵的人才资源啊!

            教者先让学生比较这两句诗的意境,从审美的角度谈谈各自的看法。在此过程中,学生各抒己见,讨论相当热烈。从诗句所体现的意境来看,同学们普遍认为前者要胜出后者: “花落”有悲怨之色,有“不知春归何处”的伤感,杜鹃本是哀情的象征,更何况于落红凋零中,其鸣之哀可想而知,一语既出意境全出,杜鹃花落春归去,杜鹃哀啼人伤悲;而孟诗的意境则显得较为一般。

            梁优优《起点》,引导学生修改,总结:注意含蓄的表达,少用警句式语句。

           在生物学教学中,独具匠心的诱导设计对培养学生的创新意识,发展学生的学习能力是很有帮助的。教师循循善诱,在课堂上善于、巧于启发诱导,“润物无声”,会使学生在诱导中学到知识、开启智慧,获取能力。

            其实,实现义务教育的正常化有一些行之有效的制度、办法,不像有些人想象的那么难。首先是学校硬件资源的均衡,第二步就是均衡教师的资源。通过教师流动制度,促进学校之间的均衡发展,这也是日本、韩国的经验,我国沈阳等城市也有成功的实践。很多地方政府之所以不作为,是因为已经形成了一个强大的利益群体,名校当然不愿意丧失自己的垄断地位;而这些名校不仅是政府的形象窗口,而且是政府和权势阶层享受“优质教育”的“近水楼台”。这是择校问题难以解决的关键。

            3.全体同学共同参与,为庆祝祖国妈妈生日,渲染气氛。

            读书让我看到了教育的鲜活,感受到诗意的人生。 回首走过的岁月,是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月;是书籍给我带来了智慧和力量,使我在教育这片沃土不断成长。真是难以想象,如果没有书香的滋润,我的生命将是何等的乏味与孱弱;如果没有书香的滋润,我的教学将是何等的死板与无趣。感谢书籍见证了我成长的足迹。

            培养学生的学习兴趣是学生学习、掌握知识的关键。差生对语文学习普遍不感兴趣,往往是学习目的不明确,学习态度不端正。一般地说,差生对需要通过认真思考才能获得的知识和抽象的内容不太感兴趣,但对自己认为不需要多动脑筋的课外读物(如武侠小说、言情小说等),对形象生动的内容比较有兴趣。针对这种情况,就要转变学生的思想,引导差生把兴趣转移到语文学习的轨道上来。我利用组织课外阅读兴趣小组把他们编成一个小组,了解到他们对武侠小说之类的书籍之所以入迷,是由于其中一些荒诞离奇的东西,使他们产生了强烈的好奇心。怎样才能把他们的兴趣转移到健康的轨道上来呢?用堵的办法是行不通的,禁止不能真正解决问题。我经常参加他们的活动,和他们一起讨论,引导他们正确选择课外读物,帮助他们提高识别是非的能力。给他们介绍有价值的健康读物,与他们一起阅读和讨论,帮助他们提高分析能力和欣赏水平。经过一段时间,他们就不再迷恋那些对青少年有不良影响的读物了,开始阅读一些内容健康的读物。这种兴趣爱好的转变,无疑会促进他们对语文课学习的兴趣。

            “问渠哪得清如许,为有源头活水来”现在大力提倡生活作文,但学生主要时间在课堂上,不可能长期投入到生活的海洋中去,那么如何开掘学生作文的源泉呢?我们可以引导学生品评文章,使学生认识作品的优缺点,思想的局限性,自觉地避免盲目模仿,写出自己的想法。

            也许鲁迅是不适合做教师,而适合做“精神导师”。他是独立的,无论是精神上还是经济上,不依附他人,也正是基于这一点,他才能勇敢地向他看不惯的人开战。

            一般来说,阅读的过程主要包含三个层次:感知语言——理解意蕴——体验美感。充分利用这几个环节,使生生互动起来。学生的主体性和差异性也必然得到充分的展现。

            …………

            教师是一项特殊的职业,面对的是成长中的孩子,孩子的心灵是脆弱的、敏感的,因此教育要充满人文关怀,要求老师必须有一颗细腻的心,能够去关心学生,理解学生,宽容学生,呵护学生。亲其师,才能信其道,感情的沟通带来的是心与心的交流,心与心的交流带来的是学生对教师的依恋和信赖,对课堂的尊重和热爱。

            8岁,我才有机会走进学校。但是,知识没有让我的眼睛变得清澈,更没有为我的心灵插上翅膀。我仍然是一个疯野的丫头,哪里好玩便到哪里玩,哪里热闹便往哪里钻。读书,只是因为长大了,顺理成章的事,就如同饿了要吃饭,困了要睡觉一样。我每天关心的是,可以怎么玩,可以和谁玩,可以玩谁。

            这是哲人的大悲悯。

            1.对本文的主题,有人说是表现朋友间的友情,也有人说是歌颂南非人的智慧,对此,你怎么看?请你谈谈其中的理由。

            我把初三语文复习分为三轮:第一轮是以教材为主,全面复习;第二轮是进行专题归类复习;第三轮是综合复习,模拟训练,备战中考。

            以上是我在讲《再别康桥》及这一单元的一些所得。但教学永远是遗憾的艺术。或许因为遗憾,才有了反思,才有了更深的追求。比如这一课,我让学生随便机的说喜欢哪一段,这样就打乱了这一课的整体性,下次需要改正,要加强引导。

            3关于“简朴的生活、高贵的灵魂是人生的至高境界。” 阐释的是平凡与高贵之间的关系,给学生放了一个视频,是2011年感动中国十大人物之刘伟,让学生感觉到你可以平凡,但不可以不高贵。(附情景语)

            再偷换一下概念,君就是国家之父,比你亲父亲还要崇高伟大。

            抓备课就是查教案,异化二也。

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