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        2019年05月26日 00:37

            “你看他一个个——跳树攀枝,采花觅果;抛弹子,邷么儿,跑沙窝,砌宝塔;赶蜻蜓,扑(虫八)蜡;参老天,拜菩萨;扯葛藤,编草(巾未);捉虱子,咬又掐;理毛衣,剔指甲;挨的挨,擦的擦;推的推,压的压;扯的扯,拉的拉,青松林下任他顽,绿水涧边随洗濯。”

            让我感到惊奇的是,郝润生老师从学科特点出发,建立了一套高考写作模型,强化文体意识,尤其是针对议论文。他生动地指出合乎题意的中心论点如何提出、分论点之间如何递进、论据怎样才能具有说服力,甚至详细到议论文开头、中间、结尾部分等具体结构的经典写法。

            问题4:你能经常与父母沟通、交流吗?

            在教学中,培养学生的学习兴趣是最见成效的方法。我每次进行语文问卷时,都要调查学生对语文课的兴趣问题,但每一次的调查都不容人乐观——喜欢课文的学生总是少数,而害怕作文则是绝大多数学生的呼声,这其中的原因固然很复杂,但学生对语文不感兴趣则是一种普遍的现象。因此,我认为初中语文老师要保证教学质量,必须下大功夫培养和调动学生对语文学习的兴趣。兴趣培养起来了,一切事都好办;兴趣培养不起来,往往会劳而无功。

            教育家魏书生提出12个学习习惯的养成内容,是良好学习习惯培养的重要法宝。希望同学们围绕12个学习习惯的具体内容来训练自己,从一点一滴做起,持之以恒,来形成良好的学习品质。如:⑴培养自己的记忆习惯;⑵培养自己的演讲习惯;⑶培养自己的读书习惯;⑷培养自己写的习惯;⑸培养自己制订学习计划的习惯;⑹培养自己预习的习惯;⑺培养自己适应老师的习惯;⑻养成大事做不来,小事赶快做的习惯;⑼养成自己留作业的习惯;⑽培养自己整理错题集的习惯;⑾养成出考试题的习惯;⑿养成筛选资料、总结学习的习惯。

            语文科即语文课程,作为中小学基础教育科目中的一门课程,以培育发展学生的综合语言素质,丰富强化学生的语言个性为目的的基础性教育项目之一。

            賽龙舟,是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去,许多人划船追赶拯救。他们争先恐后,追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习,盛行于吴、越、楚。

            二、多媒体教学实践中存在的缺陷

            而今天,当经济大潮冲破理性和良知的堤坝,当写作被急功近利的浮华逼得几无退路的时候,我们是必须要思考了,拿什么拯救你,我的写作?

            《孔乙己》一文中的动作细节很多,而让人过目难忘的莫过于两个细节:“排出九文大钱”和“从破衣袋里摸出四文大钱”。“排”,在咸亨酒店的柜台上,穷困潦倒的孔乙己一时得意,“排”出九文大钱,既对酒店表示出分文不少,自己是规矩人,又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来。而一个“摸”字,不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境,同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。

            ①恐怖行为,丧失人伦

            在教完《松鼠》一文时,路仁宏老师让学生用从文中所学知识,仿写一个片段,用生动形象的语言介绍家中饲养的小动物;蒋俭学老师让学生仿写一段文字为百度添加词条“丹顶鹤”;刘会老师在教完《变色龙》这课时,让学生运用文中刻画人物的方法描写人物片段。这样,让学生贴近阅读,真实表达;不拘形式,自由表达。设计有利于个性发挥、张扬的多种读写训练方法,不断强化、巩固学生个性表达的形成。教学中,教师面对的是幼稚天真、缺乏应有经验积累的学生,他们表达不好是正常的,教师以平常心、爱心去面对学生充满个性的表达与习作。对积极向上、健康有益的要给予肯定、鼓励,哪怕是过激的、偏颇的,也要在注意保护积极性的前提下,施以善意的、真诚的帮助和指导。待他们改进后,同样加以肯定和鼓励,为他们营造一种“不拘形式、自由表达”的氛围。

            一、目前的语文阅读教学存在的问题。

            第二部分只有两句,却是全诗的诗眼。诗人直抒胸臆,一问一答中表达了对土地的深沉强烈的爱。最后的省略号似乎是心中潜流的无限的激情,激起人们的共鸣。

            总的来说,一年来,绝大多数学生已完全适应高中的学习生活,班级形成了良好的班风、学风,日益呈现一种你追我赶的学习气氛,学习成绩进步较大。

            陶渊明“厌恶官场,鄙弃功名”的价值取向有一个形成过程。他在年轻的时候有过“大济苍生”之志,决意不肯老死穷庐,曾多方谋求一种实现“猛志”的途径,也就是出仕。但当时等级森严的门阀制度和“不为五斗米折腰”的傲骨严重地阻碍了陶渊明的仕途发展。所以,他五次出仕,也只任过祭酒、参军、县令等一些小职,前后13年时间大部分在家赋闲。这样的勉强出仕不仅对他的大志无济于事,而且使他见识了官场的龌龊和阴暗,充分地加强了他“深愧平生之志”的生命悲剧意识。于是,爱慕自然、企羡隐逸的天性点燃了他归隐山林的决心。在辞去彭泽县令后,他就断然走上与仕途生活决裂的道路,真正解甲归田了。《归去来兮辞》就是陶渊明初归家时所作。开篇即直呼“归去来兮,田园将芜,胡不归!”这是诗人经过深思熟虑以后喊

            1、 认真学习《新课程标准》,领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求,因为新教材其灵活性加强了,难度降底了,实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质,对于每一项要求要落到实处,既不能拔高要求,也不能降底难度。  2、 注重教材体系,加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识,更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验,做到一个一个学生过好训练关,凡是做不好一律重做,直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告,写好实验体会。并在做好实验的基础上,要求每一个学生根据已有的材料,做好有关的物理制作。  3、 讲求教学的多样性与灵活性,努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规,应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法,双向交流法,还要充分运用多媒体,进行现代化的多媒体教学,让科学进入物理课堂,让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生:学习的观念更新,学习的内容科学,学习的方法优秀。

            有些网友认为作文立意为《把握方向》或《变味的善良》本人认为欠妥。

            男:巨大的船桨把我们的思绪从风情多样的内陆带到了一望无垠的海上。船桨连接呈现出中国古老的航海形象。海上丝绸之路是古代中国与外国交通贸易和文化交流的海上通道。   

            日记是学生秘密,要写不强迫交。愿意交的随交随批。了解了学生,加强了交流,融洽了关系。为有需要的学生在网站上开设专页。有学生填词写诗数十篇。

            2、参与学校语文集体备课活动。

           什么是初中语文阅读教学的优质课?一般地说,凡教学目标明确、教学过程生动、教学效率很高、师生互动和谐的课都是好课,都是优秀的课。但从“质量”的角度来讲,初中语文阅读教学优质课必须符合下面六个方面评价标准:课型创新,思路清晰,提问精粹,品读细腻,活动充分,积累丰富。下面我们将就以上六个方面的评价标准进行优质课示例。

            教学的知识对老师来说是已知的,对学生来说大多是未知。但如果教师在上课前对每一个问题的答案都是准备得非常细致周到,那就为教师挤占学生思考交流的时间而滔滔不绝的讲说提供了条件和可能;第二,它会潜在地钳制学生的发散思维,让学生不自觉的以教师为中心、被教师牵着鼻子跟着你的思路走。因而在课堂教学中老师的知识在系统性和框架上要起到高屋建瓴的导向作用,但对具体的问题教师无需细致的准备。这样,既能保证上课中教师“导”的作用,又能使得师生面对同一问题处于同一起跑线上,利于师生共同参与交流,利于学生的理解分析。所以教师要改变以往的课前细致备课为终身备课。

            完善学风建设体系。出台本科生班级建设和社区文化建设方案,制定关于进一步加强本科生班级建设的意见、关于进一步加强本科生社区思想政治教育的指导意见等文件制度,扎实推进班风学风建设。实行“查课堂、查寝室、晚自习”制度,构建学校—院系—班级—寝室四级网格化管理体系,严格学生日常教育管理。实施“新生导航计划”,上好“入学教育第一课”,加强学风养成教育。开展“班舍互促”活动,以班风建设推动宿舍文化建设。

            二、合作订正

            单元复习作用如此大,那么,我们怎么做好单元复习呢?

            感言18

            要把感情写实,写深,写活,写透,就需要在写作中恰当运用多种表达方式。例如描写,特别是细腻的心理、神态、动作、外貌等描写,对表达感情具有直接的功效;适当的抒情议论,可能锦上添花,使文章表达的情感得到升华。如鲁迅笔下的孔乙己,读者正是透过文中大量精确的描写和画龙点睛的议论,感受到孔乙己悲苦的一生,从而产生“哀其不幸,怒其不争”的复杂情感。另外,巧用修辞,也会使我们的感情诗意动人,使我们的文章文采飞扬。修辞是语言的盐,语言有了修辞才生动,才有生命力,才有丰富的情感。如某同学在写《长大的感觉》一文时,她是这么写长大的感觉的:“如一串串葡萄从青到紫,从酸到甜,长大的感觉真好!”生动的比喻诠释了少年内心真实的情感。若能在文章中巧用如排比、拟人、比喻、夸张、借代、反问、设问等修辞手法,可以化腐为奇,化静为动,化苍白无力为丰富多彩,使你的情感鲜活灵动,魅力四射,从而产生巨大的感染力。

           班级是学校的重要组成部分,班主任是班级的领导核心,班主任的工作作风、管理艺术都将直接影响着良好班风学风的形成,影响着每一个学生的健康成长。因此,班主任要精于工作,就必须在实践中不断反思,总结积累成功的经验,才能在具体工作中高鹜建瓴、游刃有余。下面就将自己在班主任工作中积累的特殊案例和体会,与同仁们交流,以求共勉。

            每次和学生共同完成课文教学任务后,总喜欢留出一段时间,用于学生对课文质疑,包括思想内容、行文思路、写作方法乃至遣字造句。当学生似乎没有什么可质疑时,那么,就由我对课文及自己讲授内容进行质疑,再让学生来释疑。这样,一来二去,学生胆子大了,兴趣也提高了,思维更活跃了,不仅较好地把握课文,而且培养了他们辨证、全面思考问题、分析问题的能力。

            学起于思,思源于疑。疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问有思维,经过思维才能解疑,有所进取。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大在引发学生的学习兴趣,使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态,促使他们积极思考。当他们苦于一种“山穷水尽疑无路”时,教师给予.解惑,他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。如在讲“在社会主义时期,剥削阶级作为阶级在我国已被消灭,但阶级斗争在一定范围内将长期存在,在一定条件下,还可能激化”时,问学生这句话是否矛盾,应怎样理解?问题一提出,一石激起千层浪,都议论纷纷,课堂气氛活跃。接着又提出问题:“如果一支敌军被我们歼灭了,能否说就没有一个散兵对我们打冷枪?”然后又向学生提问:“在社会主义国家内部剥削阶级的各种影响及腐朽思想的遗毒是否还存在?在国际上危害社会主义制度的反动势力是否存在?”并举例说明,这一问一答,使学生很快进入了角色,引起兴趣,明白了道理,提高了思想觉悟,这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。

            2)思考:“泛滥热情”和“埋葬欢笑”两个词语之间有什么关系?

            美国心理学家查丝雷尔说:“称赞对鼓励人类灵魂而言,就像阳光一样,没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生,而不是因教师管教不了才去向家长“告状”,因为这无异于给家长送去一根“棍子”,学生回家了不免受皮肉之苦。这样做不但不能解决问题而且学生还会迁怒于教师,不忘这一“棍”之仇,给班主任下一步的工作制造了障碍。我家访的对象若是后进生,对于他们是“雪中送炭”,给以“温暖”,多给差生家长“报喜”。我利用时间去寻找“双差生”的闪光点。“双差生”都有一个共同的特点,那就是“吃软不吃硬”,我通过一次次家访,反复抓,抓反复,先感化家长,再去沟通教育学生,给学生自信,希望和热情。给家长“报喜”是后进生转化的良药,只有这样,他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开,并结出丰硕的果实。

           一、以爱心促教育

            语文学科中那闪烁着中华五千年光辉灿烂的文明史和世界各国的多元文化,无不体现主体意识、责任感、独立人格等,包括文化的精华、生命的价值、人间的真情、做人的真谛、生活的激情,生命的感悟,等等……“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西,随着时代的发展而历经变迁,有着鲜明的时代气息。

            与同学们熟悉的学习方式相比,研究性学习对同学们提出了完全不同的要求:

            张老师感慨万千:"孔老师创设了轻松自由的对话情景。你看古杏树下,瑟音袅袅,教师与学生围坐一处,谁说是在传道授业,分明是在促膝谈心。在这里看不见封建社会师生关系的古板与拘谨,看不见以往课堂的沉寂与郁闷,在笑声中,在音乐中,四门弟子无拘无束地谈理想,论政见,各抒已见,畅所欲言。试想这样和谐自然、民主宽松的教学情景在课改之前谁能见到?"

            也许有人会说:我的孩子今天不能考一个好的大学,哪还有明天?但是,你的孩子考上大学,在大学生就业竞争如此激烈的今天,就一定有明天吗?难道你真的不知道吗?明天的就业竞争决不是从明天开始的。高中生们今天的成长对于未来的发展、谋生与就业具有奠基的终极意义……

            第三,从技能层面上:对语言规则与语言技巧掌握能力及对听说读写四项能力运用,表情达意的操作能力,是语言素质高低的根本标志。

            要想事情改变,首先得改变自己;只有借由改变自己,才会最终改变别人;只有借由改变自己,才会最终改变属于自己的世界。

            我要向所有关心我的人证明

            1997年,7岁的龙清泉进入了首次组建的龙山县少年队。刚开始时,全队只有两个老式杠铃,向意红就找来几根竹竿当举重杠铃,让他们从最基本的动作练起。后来,嫌竹竿太轻,他又找来旧水管子,将里面灌满沙子,做出几个“改进版”的“土杠铃”。正是这样的土杠铃,成为小天才龙清泉走向世界的开端。

            一、 困惑与挑战

            后面的几个星期,他并没有出现好的转机,他已经不再上交作业,而且早上出现了几次迟到的现象,上课除了睡觉倒也不吵不闹。多次要他把作业补交上来,也不补;要他上课听课做笔记也不动手也不听课,随你老师怎么喊,他就是“岿然不动”。 因为多次迟到违纪,要他写违纪说明书他也不写。我无可奈何之下,只好把他家长请过来,要家长配合教育。家长来了之后,他连他的妈妈也不理会,随你怎么说,他就是不动手,也不理会。问他对自己的初三到底怎么打算?仍然是“不知道”“没想法”,当你在和他交流的时候,他甚至伸着懒腰茫无目的地眼光神游般地四处张望——他根本没有听你在说什么?一个神游在尘世之外的“世外高人”呀!

            译文:桂树丛生在那深山幽谷,枝条纠缠树干盘绕弯曲。

            (四)停下脚步来让学生写一写。

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            “绿色生活”,可以写记叙文、议论文,也可写说明文。

            四、努力方向:

            1.比较法与其它学习阅读法结合起来。阅读教学应以分析为前提,以比较为关键。语文阅读教学中,教师在对课文的分析中,对学生易于理解的问题,可适当予以启发,作出简单的概括;对不易把握、难以理解的问题,则应结合课文重点分析或作补充说明,这样不仅能激发学生学习的兴趣,提高学生的思维能力,而且有助于学生逐层掌握课文内容,获得鲜明而深切的印象。这样既能打破教师讲、学生听的注入式陈旧教学方式,又能培养学生的思维、分析和综合概括能力,还有利于学生把所学知识系统化,从而为他们将来在工作中分析、解决问题奠定坚实的基础。

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