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hokagesfuneral

2019年04月10日 00:52

    过去的教学,偏重于教师主导,漠视或淡化学生的主体作用。当前历史新课程“倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。”[1]为此,教师要抛弃落后的旧的教学观念,“以学为主”取代“以讲为主”。叶圣陶曾说“老师务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索。”[2]因此,解决问题的关键就是在教学的过程中,发挥教师主导作用的同时必须充分发挥学生学习的主体作用,实现教与学的辩证统一。

    因为考试考语文,只有认真学好语文,才能考高分。考什么就

    《桃花源记》以武陵人的行踪为线索,运用丰富的想象,描绘了一幅没有剥削、没有压迫,人人安居乐业,彼此和睦相处的世外桃源的幸福生活美景,寄托了作者的社会理想,表达了作者对没有剥削与战乱,和平安宁,平等自由生活的向往。作者用离奇瑰丽的笔墨描写了桃花源和平安乐的景象(“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。黄发垂髫并怡然自乐”),这自由美好的生活画面含蓄的折射出现实社会的丑恶情形。而《天上的街市》写天上的宁静、祥和(“天上的明星现了,好像点着无数的街灯”),反衬了当时社会的黑暗、动乱;写天上的美丽、富裕(“街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇”),曲折地反映了人意的丑恶、贫穷。可谓是对写桃花源和平安乐的景象的意图的完美诠释!《桃花源记》又写了桃花源中热情、淳朴的社会风尚(“便要还家,设酒杀鸡作食。余人各复延至其家,皆出酒食”),用良好的社会风尚反衬当时社会的恶浊风气。《天上的街市》写天上的自由、快乐(“牛郞织女骑着牛儿来往,在天街闲游,提着灯笼在走”),也是人间凄惨、悲凉的折射。

    (1)深入研究教材教法,新课标要求以学生为中心,学生是主体,设计让学生主动学习的教法。

    利用板报教育功能,适当加入社会、经济文化发展新信息,如:“十七大”宣传,经济发展的政策、社会新动态及热点小辩论等等。深受学生欢迎。同样一些小笑话,小故事也可达到异曲同工之妙,达到育人功效。

    好的习惯就是效率。因为它可以大大提高练习技能的自动化程度,减轻意志努力,自觉抵制各种干扰,集中精力去做某一项事。调查表明,大多数学习成绩好,训练率高的学生学习习惯比较好的学生。因此,教师一开始就要抓学生良好学习习惯,作业习惯的培养。比如:认真审题的习惯,积极思考的习惯,专业做作业的习惯,认真书写的习惯等等。

    要以教研组或备课组为单位“煮教材”,要与评价考核结合起。写完教材分析后,以教研组为单位人人登台演讲,把自己画的知识树(或知识结构图)投到银幕上(或画到黑板上),讲解自己对教材的理解和处理设想。这项工作可能不是一遍就能完全把握的,要反复讨论,“煮”教材,煮熟煮透,真正理清教材的三大体系并熟能成诵。

    (三)、爸爸妈妈我想你。(2个留守同学代表读写给自己父母的信。)

    散文,是文质兼美短小精悍的文章。因此,散文教学的关键是品析散文作品的语言。

    2.坚持每周一的国旗下讲话制度。每周的国旗下讲话都安排了主题,有针对性通过学生来教育学生,产生共鸣效果。

    针对上述活动,我趁热打铁,在当天晚自习时组织全班同学开展了一次“正视自我”的演讲比赛。许多同学就“如何一分为二地看问题”、“如何正确对待人生道路上的困难和挫折”、“如何充分挖掘自身潜能”等都充分发表了自己的见解。其中,部分同学讲到:“是小溪就有别于大海,是河流就有别于山川,我就是我,我以我自身的方式存在而存在------”;“不能得第一,也可以得第二、第三------”;“上帝是公平的,同时也是吝啬的,他往往在给予我们许多的同时,也向我们索取了许多。世界上永远没有什么十全十美的人和事。我们没有必要因为自己的某些优势而狂妄自大,也不要因为自己的某些不足而悲观失望-----”;“外表的美是短暂而易逝的,只有心灵的美才是永恒的------”;“一个人生理的某些缺陷并不能阻扰其成为惊世伟人:司马迁虽受宫刑之苦却能成就千秋之作;罗斯福半身不遂却手握全世界人民的命运;邓小平同志虽身材矮小却能成为中国新时代的伟人;张海迪坐轮椅也能成为中国当代青年的楷模-------我们有什么理由因为自己存在着某点微不足道的瑕疵就将自己看得一文不值?”

    5.你是一个热情开朗的学生,尊敬老师,与同学相处愉快,热爱学校生活,集体荣誉感强,遵守学校纪律,不迟到,不早退,喜欢参加课外活动,自觉锻炼身体,有责任心,班干部工作认真,能协助老师管理班级,有上进心,能虚心接受他人的意见,学习较主动,能吃苦,成绩优良,老师希望以后上课能积极举手发言!

    教师在作文课的教学过程中,可以采用口头作文训练这一方式来锻炼学生的口语表达能力。叶圣陶先生说:“学习语文的目的在于运用,要养成运用语言的好习惯。”口头作文时间短、综合性高、随意性强,它既能体现学生的朗读能力、演讲能力,又能体现学生的口头表达能力、作文能力。当然,在语文教学中训练学生说话的方式方法还有很多,我们应从实际出发,创造说话条件,为学生说话“铺路造桥”。只要能充分调动学生的积极性,就可以开展丰富多彩的说话教学,培养学生的说话能力。

    我的妈妈,也就是大家所称的史蒂文太太,一直说我不听话,他似乎一点也不喜欢我,她常常发出的尖叫,还有她的恐吓,使得我十分的绝望,下面是我记得最为清晰的话:

    (三)、由学生最熟悉的生活常识引入

    He hoped that his wife would die an early death. 他希望妻子早点儿死。

    直到有一天,我看到了三咸法师法师的那段话,以雪的方式灌溉。是啊,雪是那么的轻柔静谧,悄然铺满大地,细细密密地渗入土壤深处,给予干渴的大地以甘霖,把一切期待的勃发的生命轻轻的笼罩,让一切准备重整的生命在温暖的柔被下积蓄力量。我应该学会等待,学会站在她的角度看待问题。是谁说过,应该蹲下来同孩子交流。我此刻,几十日的焦虑以及愤怒都九霄云外了。我私下问了一下她小学的情况,果然如此,小学里,她的基础已经是很差了,如果在很短的时间里,我就想改变一个孩子,无外乎是拔苗助长,她痛苦,自己更痛苦。对于她,我降低了标准。尽管看到她对待学习依然漫不经心,但是,我已经释然。相对于学习成绩来说,一个孩子的心理健康也许更重要吧!

    2、不能灵活运用简便方法

    帮助作恶的人

    三、创业—师德的升华

    23.在课堂教学中,教师不仅要关注学生的表现,关注学生的想法,关注学生的疑难,同时还要注意接纳学生的意见,宽容学生的错误,满足学生的需求,营造动态生成的环境。

    ②组织学生读课文。

    ……

    学生:“哇——”

    三、科研助推,升华课改智慧

    “好,好,还是妈最晓得我。”

    解析:前后脱节。前面如改成“本着……的原则”或改为“以……为原则”,前后两个分句语脉就流畅了。

    3.校团总支积极组织,加强对团员的思想教育,在团员中开展手抄报、征文比赛等活动,活跃了校园氛围。

    具体措施:

    蛇岁纳千祥花开梅绽添秀色,春光迎百福鹊啭锦城报佳音。在过去的一年,我心无旁骛地扑在教学上。以教材为例,以学生为主,以大纲为轴。夯实基础,培养能力,扩大视野,举一反三,触类旁通,拓展延伸,不断创新。

    培养学生的思考能力有很多种方法,我在这里举出两种我们实践过的也非常有效的方法,一是在讲课的中途停下来问学生,问问他们听到了什么,再就是对听到的内容提问,了解一下看他们是否听懂了。这个方法很有效,久而久之学生就会养成一边听课一边思考的习惯,只要学生能在听课时思考老师所讲的内容,他们的进步就会非常的明显。再就是要让学生做听课总结,每个学生都要准备一个本子,课后每个学生都要把当堂所听的内容总结和浓缩成一句包含本节课主要内容和精髓的话,班主任负责检查这个本子,实践证明养成这样一个习惯会让学生的成绩在短时间内有质的飞跃。

    很快,又到了团员选举的日子,满怀期待的他又落选了。兴奋的小脸如同经霜的茄子,沉默地在随笔中写道:“我已经真心在改过,付出了那么多努力,而验证却只在一瞬间!这一刻未能成功,下一刻是否还是失败?”我回复道:“努力改变给别人的印象是需要时间的,老师知道你的委屈更知道你的努力和坚强,但老师不能代替同学的意思。‘天将降大任于斯人也,必先苦其心志!’时光的河流过去,必会淘去尘沙,露出金色!要相信自己,有句话不是说过‘岁寒,然后知松柏之后凋也’?

    “今天来迟了,你们等急吧!”外祖母左手是一大包日常生活用品,右手里是一大篓子的做粽子的原料,她眯缝着小眼睛抱歉地对我们说着话。

    师:(双手抱拳)在下便是。(全场笑声)

    面对这样一个如散沙,学生个性良莠不齐,而学生家长意愿超强的班级,我坚定了这样的信念:,打造优秀集体,让每个学生在这样的集体中转变成长。

    遇到故事性、戏剧性强的课文,教师可以鼓励学生把课文改编成课本剧,这样既能加深学生对课文的理解,又能训练学生的表演能力和口头表达能力。《变色龙》、《孔乙己》、《皇帝的新装》、《威尼斯商人》、《石壕吏》等,都可以让学生改编成课本剧,让学生通过对课本剧的排练,再现人物个性化语言,活跃课堂气氛,训练学生在不同场景不同对象面前“说”的能力。

    例:失言与食言(“失言”无意中说出不该说的话,也作“失口”,中性词;“食言”不履行诺言,失信,贬义词。主要是基于表达效果和感情色彩不同。)

    (6) 高尚、伟大的代价就是责任。--丘吉尔

    (1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。

    对于课外阅读尤其是文言文,千万不要抱有恐惧的心理,若一时无法理解字、词、句的含义,可纵观全文,从上下文入手,进行推敲,会有意外的收获。文言文阅读需要记忆的知识点相对更多,实词、虚词、通假、文言句式等等。文言文的各个知识点必须要在课文中理解和掌握,然后通过练习加以巩固,方能熟练运用于文言文的答题。

    有人说呀,爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣,而教师所从事的工作就是一份神圣的工作,因为我们是在爱着别人的孩子。在我教的班级中有一个女学生,名字叫宋群,爸妈早就离婚了,妈妈再嫁了,爸爸长年在外打工,家里就只有一个奶奶。她在校住宿,有一次回家的时候,奶奶拿的钱不够用,没有钱吃菜,我就在家里买了一些豆腐,炒好带到学校给她吃。有时没吃早饭,我就拿一些钱给她,让她买早点吃。有一次生病,烧得很厉害,爸妈都没在身边,奶奶年纪大又走不动,我就把她送到医院,陪在她身边打了一个下午的吊瓶,因为我第二天要上课,不能陪她,我就只有打电话给她妈妈,叫她妈妈来医院陪她。后来她在日记中写到:老师就像我的妈妈一样,经常关心我,照顾我,让我感到了家的温暖。这个学生的学习后来渐渐有了进步,思想上也没有变坏。这个孩子能有进步是因为我用美的阳光的普照,用美的雨露滋润。孩子的心田才绿草如茵,繁花似锦。

    语文教学关键在于一个“活”字。吕叔湘、刘国正等前辈都有过这方面的论述。统一固定的教学模式,无法使语文教学“活”起来;灵活多样的教学方式,才能满足学生的多样化需求。即使一个教师形成了自己的教学模式或教学风格,也不可能在不同的班级、不同的课堂上用完全不变的教学模式去“套”。所以,我们倡导教师追求教学的个性化,努力形成自己独特的教学风格,让语文教学更加丰富多彩些!

     教学过程

    3、对家长的希望及建议;

  很久以前,人类就幻想拥有翅膀能像鸟儿一样飞越高山,飞越大海去追寻心中的梦想。今天,人类仍无翅膀,但我们每一个人的心中都有翅膀,都在不知疲惫地飞向自己理想的家园,我心中的梦想正在教育的领空展翅飞翔。

    现在,一些课堂滥用讨论、合作学习的方式,不给学生足够的机会和科学的指导,使课堂流于形式。在教学过程中,教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活,活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,发现自己的不足,构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合,完成筛选,做出正确判断。

    古老而性灵

    第四章“人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人?但见长江送流水。”

    3、自我评价。自我评价就是学生对照评价标准,进行自我检查评价,自我调控改进。在自我评价中,要让学生学会自我反思,能正确评估自己的优劣,对自己提出更高的希望和要求。

    至于说我这样做是为了吓唬老百姓,我想没有一个人相信他这种说法。我从来不吓唬老百姓,只吓唬那些贪官污吏。”

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