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我们看到的月光是

2019年04月19日 13:05

   《得道者多助,失道者寡助》(以下简称《得》),选自《孟子?公孙丑》,是《孟子》中的名篇,属于中语文传统篇目。人教版将其编入义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级下册(2003年12月第一版)。

    面对这样的家长,班主任要“静”,要平心静气,和风细雨,千万不可火上浇油。最好在他气势汹汹进入办公室时先招呼他坐下,将学生安排到一边去,先跟家长谈,要先谈这个学生的优点,委婉地或者用轻描淡写的语气提出缺点、说出错误。

    这就是朱总理为学、为人、为官的准则。

    第二件事是有关隔壁邻居三叔公的。据她讲三叔公曾经去过华北打日本鬼子,但后来却当了逃兵。那年大年三十晚上,三叔公逃回了老家。回家之后,三叔公的家里人都不敢张扬,怕他被人发现被人告发被人处以死刑,悄悄让三叔公躲藏在自家的地窖里。刚进地窖时三叔公不停地向家里人说他饿。他能不饿吗?为了逃命,他已经好几天没有吃过东西了啊。于是家里人勿忙地为他盛了一大钵刚刚煮熟的粽子放在三叔公藏身之处,以便宜他食用。第二天,当家里人再次给三叔公送饭时,发现三叔公已经死在地窖里。家里人惊恐之余发现那一钵粽子还剩下一大半未吃。人们都在为三叔公感到惋惜,惋惜他没有在战场上被日本人打死,没有因为当逃兵而被处死却死在了这除夕之夜的粽子之下。外祖母却不停地漫骂三叔公活该,说谁让他当逃兵。为此,外祖母经常对我们说:这做人啊,一不能当汉奸,二不能当逃兵,否则会遭天谴,会不得好死的。

    第四步:评课。

    第四,要思考,在议课时,我需要交流什么。

    在别人认为失败的地方重建一座精神的珠峰,在不公平的英雄待遇中矗立另一座比8848米还高的精神殿堂,这才是可歌可泣的。刘连满心灵的这个高度虽然没有人看见,但这种异常强大的心灵力量恰恰是我们这个社会极度缺乏的。

    看那一张张日历,在春夏秋冬中翻转。

    一个天才的少年,就这样在家庭、社会、个人等因素的影响之下,“泯然众人矣”,这实在是一件令人哀伤之事。

    我班48个学生,这是那时我收到的唯一的贺卡。然而送贺卡的不是倍受关注的好学生,而是一位常被忽略的学困生。当学生羞涩的把贺卡放在我的手里,又羞涩的离去;当我看到有些标点都写错了而句句恳切的文字,我突然觉得有些心虚,我对她的关注多不多?我对她的关心多不多?我对她的爱多不多?我深刻的感受到学困生更需要关注,更需要认同,更需要爱。 我对自己说,今后的工作中一定要更多的关注学困生:课堂上,把更多的目光投给学困生,让他们找回自信;课堂下,把更多的身影留给学困生,让他们懂得有付出就会有回报。我是这样说的,也是这样做的。提起家访,不少学生都不希望被家访,尤其是学困生。而今年暑假前却有学生要邀请我到家里去家访,而这个学生正是学困生。因为他进步了,他想让家人和老师一起分享他的进步,我感到很欣慰。

    砥砺又一年,晶莹泽彰显

    我们在作文教学中,仍然要将议论文和记叙文作为写作训练的重点。议论文方面,要引导学生熟悉规范的议论文的写作模式,积累有时代感的材料;记叙文方面,则要鼓励学生关注身边的人和事,写出真情实感。关注世界,关注自我,是写作练习的两个大方向。就近几年的作文阅卷情况看,记叙文拿高分好像更容易些,训练中我们也可以根据学生的具体情况有所侧重。

    这是为什么呢?我常常扪心自问,老师和家长都是最爱他们的人啊!

    我要向所有关心我的人证明

  作为语文教师,在课堂教学中实施素质教育,必须确立大语文的教学观,既要使课堂教学真正成为学生自主学习语言、积累语言的天地,又要使学生的语文学习向45分钟以外努力延伸,真正让学生得法于课内,得益于课外,切实提高学生的语文素质。

    笔者觉得,正是因为这样,奶奶才会站在门口很久而没有说什么,因为她充分考虑到了这两方面人和事。奶奶应该觉得:“我”不要回羚羊木雕的态度,和“父母”要回羚羊木雕的想法都是有一定的道理与理由的。但同时,“我”和“父母”又都应该为自己的做法承担一定的责任,“我”在送这木雕前,如果能主动和父母沟通交流一下,那“我”可能会采取更妥当的礼物赠送,这样既能增进我们的友谊,又不违背父母的心意。同时,“我”毕竟还小,如果父母能考虑周到一点,能主动和“我”交流,在他们送“我”木雕时就吩咐或交代“我”不要把这木雕随便送人,那“我”在赠送时也会多些周到的想法与做法。但现在事情已经发展到这样了,该这么办呢?

    苏霍姆林斯基曾说过:“在每个孩子最隐秘的心灵一角,都有一根独特的琴弦,拔动它就会发出特有的音响。要使孩子同我产生共鸣,而欣赏则可以对准心弦之音。”作为—名教师,如果我们能俯下身来,静静聆听那一朵朵鲜花盛开的曼妙之音,我们会更加陶醉于我们所从事的园丁事业;如果我们能时时以欣赏的眼光、赞美的话语对待学生,必能起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。

    6.主意

  一个多月以来,我们以“学研稿”为载体,以学生自主探究为主旨在七年级(1—4)班进行了语文教学改革试验,通过这段时间的试验,课堂发生了一些变化,课堂效率也得到一定的提高。现就具体的操作流程小结如下:

    板书:

    今年没有特别强调三段论的问题,但有几种现象要引起我们的重视:

    二、坦诚朴实,立身高远

   近几年,文言文阅读在中考试卷上占的比重越来越大,并且越来越难。原来我们泰州地区还考查课内文言文阅读,而现在直接考查课外的。虽然上级命题部门反复强调,“考在课外,根在课内”,但学生还是茫茫然毫无头绪。如何指导学生去阅读课外文言文,很多初三语文老师都在积极地探索与总结。想靠多读几篇课外文言文来“押题”,显然是行不通的,因为中国的古典文化博大精深,浩渺无边,“押”上的概率几乎为零。因此,让学生掌握阅读方法应该是最好的办法了。

    合:现在开始!

  原苏联教育家马卡连柯说过:“没有爱就没有教育。”的确谁爱孩子,孩子就会爱他,只有爱孩子的人才能教育好孩子,我一直信奉这样一个道理,用自己博大的爱去温暖每一位学生。因为我知道,只有热爱学生,尊重学生,才能去精心的培养学生,只有爱的深切,才能更认真,更耐心,更细心的对学生进行教育。一代贤圣孔子在2000多年前就教诲我们:“仁者爱人”从事多年教育工作之后,我深深地体会到了这句话所蕴含的道理:在爱的世界里,一切都充满阳光。

    反思:让班级同学反思自己在生活中存在的没有尽到责任的表现,鼓励他们要有敢于承认错误的勇气,并让他们说说自己今后应该如何表现,做一个在其角色尽其责任的好学生。

    2

   汉语的音乐性强,汉字是形、音、义的统一体,决定着汉语教学必须以朗读为主,这是我国几十年语文教学积淀的优良传统和宝贵经验。但是由于受教学成绩的影响,目前仍有很大一部分教师采用教材分析为主的授课模式,以小组合作交流为主的课堂表现形式,形成了语文教学不读或读得不多的怪现象,这不能不说是很大的失误。

    3、通过反馈来强化学生所学知识,在反馈中,题目要具有代表性。

    师:找到感觉没有?什么感觉,温暖中觉得很棒。让我们就带着这个感觉一同走进课文。

    在初中语文教学中注意和兼顾道德、思想品质教育,是语文教师应尽的义务,当然语文教学应以语文教育为主,不能因为强调德育教育而冲淡了语文教育的本色主体。因此,在渗透德育教育中要讲究一定的方法与艺术。

    登楼南望,大宋只剩半壁江山,使人忧愁顿生。稼轩那样的英雄豪气已随长江水而去,秦桧那样的投降派自安福贵,哪知羞耻。转头北望中原,大宋山河空叫人伤怀,想起身亡的官兵和无端被害的百姓,诗人只能借酒浇愁。当年痛击金兵的战舰而今竟作了向金纳币进贡的使节用船。悲愤抑郁之情和忧世伤时之感笼罩全诗。前面提及的辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》和刘禹锡的《西塞山怀古》,同样借登高远眺,将历史的兴亡和哲理的沉思熔铸入苍茫雄阔的景象中,抒发了此种情怀。

    在教学活动中,教师与学生是平等的,不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。

    学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。

  

    教育者何以拯救自己,这是一个值得深思的问题。但究竟怎么拯救,要我说就两点——一是读书,二是实践。

    活动过程:

    5、家长的意见和建议;

    2.学会多角度提炼观点,拓展思维的广度和深度,提高思辨逻辑和语言组织表达能力。

    再者,以读促写是落实语文学习的重要途径,要想充分提升学生的文学素养,能够准确的百搭和写作也是不可或缺的额,因此,我在写这个环节上注重学生的认知,在此基础上进行尝试表演加写作,让学生感受到语文课的魅力所在。

    (二)、由故事引入

    五、教师有系统的同台作文是在做一项填补中学作文教学空白的工作,它的意义和作用无疑是积极的有价值的。我们的学生手中虽不缺作文选,可那一般是学生习作的汇编,在指导学生高考作文方面距离稍嫌远些;偶有教师同台作文, 但是成系统的少。我校在作文教学改革中,不仅着眼内容上的同步,更加关注方法上的创新改革。在《名师精作精评——高考作文指南》里,我们不完全按文体编排,大致按内容分为若干个专题,分别以记叙文或议论文为主。每篇教师的作文后有简评,并对应几篇学生的同题或类题习作,也各加以细致点评。学生阅读时,把同一题目的几篇作文对照着看,他们的不同构思、不同文体、不同主旨正可让学生拓宽写作的思路,为他们写作的无限可能提供基础。如果这个学生是个有心人,他可以先看一下教师同台作文的题目,暂且不看内容,独自揣摩一下应该如何选材,如何构思,然后再阅读例文,相互参照比对,甚至质疑教师作文的立意、构思和语言,这样的学习效果可能会更好。

    正经第5版注音zhèng?jing,第6版注音zhèng?jing(口语中也读zhèngjǐng)。

    好,鲁迅实际上是在:

    1、精讲多读。教师要树立“讲”为“读”的服务的教学指道思想,切实做到“精讲多读”,我们应该清楚地知道,教师的讲是为了帮助学生疏通思想,指点迷津,拨正方向。因此,课堂上要有针对性地讲,讲在点子上,讲在重点处、关键处、疑难处和空白处。腾出大部分时间让学生多读。

    1、家长们对新形式下的教育是很关心的,对我们教师的要求是很高的。我们做为教师有很多地方离他们的要求还相差一段距离。有的家长要求教师对孩子能不能相隔几天,就将孩子这段时间的行为、思想等向家长进行反馈;有的家长要求教师对不同学习程度的孩子能不能标准有所差异;有的家长要求教师要加大思想教育的力度,提出了“教师的话比家长的话好用”的观点等。

    我心默然,感慨万千。当即组织学生召开研讨会(庆功会),大家畅所欲言,说出了自己心理体会最深、感悟最真的话,我也深受鼓舞!

    出版一本书,在常人眼里,那是作家至少也是大人的事。通过自编作文集作为一次语文实践活动,最终的出发点和归宿是提高学生各方面的能力,也让学生体会到了成功的乐趣。心理学家盖兹说:“没有什么比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能激起进一步求成功的能力。”自编集子对于鼓励学生充满自信地写作起着极其重要的作用。自编作文集所以倍受学生的欢迎,是因为它为学生提供了更多主动实践的机会,使他们能用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做,充分享受做学习主人的欢乐。当我们班的作文集被别的班级学生频频借阅时,孩子们更是自信倍增,神采飞扬。这让他们着实过了把“作家瘾”。

    总之,要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学,需要家长以及老师循循善诱,耐心指点。在今后的工作中我会尽我的所能帮助这个学生,让他感受到关爱,在关爱中学会生活学会学习,不断地健康成长。

    三.课后建议: (5分钟)

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