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2019年04月19日 13:09

    课堂讨论是中学历史课堂教学的常用方法,较好地开展它,对增强学生课堂参与意识,激发学生学习动机,促进学生思维发展,以及提高学生语言表达能力等都有很大的作用。尤其是新教材增加了“学习思考”、“史学争鸣”等栏目,既提供了讨论素材又使讨论围绕所学知识来进行,有明确的针对性。

    此题共8分,每点2分,给满8分为止。

    本文近同一首散文诗,将“九一?八”事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来,仿佛使人谛听到心脏的跳动,感受到热血的沸腾,字里行间充溢着饱满、深沉的爱国热情,是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。为此,我充分利用多媒体创设良好的氛围,以读为主线,通过初读,感知誓言,再引导学生品读,挖掘内涵,使学生渐渐地感受到文字所蕴涵的情感,触动心灵,将学生的爱国情感一步步提升。最后,我让学生看图片,写誓言,读誓言,强烈引发了学生心理上的共鸣,将课堂推向了高潮,收到了良好的教学效果。

    现在,初中学生课业较重,课余时间常被挤占,再加上升学竞争的压力,没有时间和精力阅读课外书籍,缺乏课外阅读的积极兴趣。课外阅读的目的和读物种类的选择也存在问题,大多数初中学生读课外书只为消遣,为调剂精神或打发一些课余时光,以至于选择的读物有明显的偏向,多数是消遣性的报纸和武侠言情作品。此外,在一些家长和老师眼中,课外阅读可有可无。一旦学习成绩滑坡,往往迁怒学生的课外阅读。究其原因,主要是他们没有深刻认识课外阅读的重要意义。

    他就变成了那个东西;

    新课改之初,抱着满腔的热情,我积极学习课改新理念,并及时在教学过程中实践。例如,在设计《春》一文的教案时,为了让学生身临其境的感受到春的美和活力,我通过各种渠道收集到了36幅与春有关的图画,并将这些图画一部分制作成了精美的多媒体课件,一部分提前悬挂在了教室里。课堂上,为了尊重学生的自主体验,我让学生自己选择文章中最喜欢的部分来读,自己谈谈自己喜欢的原因。美丽的画面果然激起了学生很大的兴趣,但他们的体验却漫无边际。王丽同学说:“我喜欢‘春花图’,因为大大小小的蝴蝶让我想起了和小伙伴一起捉蝴蝶的快乐时刻。”宋林同学说:“我喜欢‘春兩图’,因为春雨滋润了生命的成长,让我想到了无私奉献的人。”而在课堂上能够谈到“一年之计在于春”,谈到春天带给我们“新、美、力”的人却少而又少。一堂课结束了,课堂气氛是活跃了些,但学生的体验却让我感到深深的忧虑和不安。

    把不满表达成上进,把委屈升华为不屈,把失意改写成冷峻。从一时的压抑中酝酿出一生的执着,从一时的失意中迸发出一生的激情。   

    另外课程标准是最低标准,是基本的门槛,全国各地同年级的学生都应该达到,但不同的学校和教师可根据学生的情况适当高于这一标准。老师上课不仅要清楚让学生获得什么,还要明确获得多少,学到什么程度,只有这样才具有可操作性和可检测性。

    (1)应试心理教育:结合实际情况,给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试,如:遇到挫折时要冷静分析,从主客观找原因,采取补救措施;使学生学会化压力为动力,体会“自古英雄多磨难”的内涵;教会学生掌握辨证的挫折观,经常保持自信和乐观的态度;

    也许这就是我喜欢语文最本质的缘由:语文像水,荡涤心灵。学生与文本对话,与作者对话,与老师对话,与心灵对话。文本唤醒了学生对崇高人生的向往,形成了学生自我的精神追求。这样的语文教学,为学生的精神生命铺垫底色,转化为人生的智慧。这才是教学最终的价值追求。

    一曰读。每天保持阅读的习惯,至少保证读一篇文章。

    亲爱的学弟学妹们,当你们走进实验初中,一定会被这里的美景所吸引,“成功来自磨砺,执着创造奇迹”“不禁一番寒彻骨,铮得梅花扑鼻香”、“知而好问,然后能才”、“兼听则明,偏听则暗”、“三人行,必有我师焉”……这些名言俗语分布在学校的一角一落,它们与垂丝海棠作伴,与清新香柚为伍,与摇曳翠竹同挺拔,与深沉松柏共巍峨。行走于其间,人会因自然的芳馨而愉悦,心会因圣洁的话语而空灵。在这样底蕴深厚的校园里学习,知识得以积累,精神得到熏陶。学校里有一群敢于创新、认真负责的老师。他们对待工作,兢兢业业;他们对待学生,更是严慈相济。当我们有心事时,他们亲切地与我们交流谈心;当我们受挫时,他们给予我们真挚的鼓励;当我们取得荣誉时,他们开心着我们的开心,同时告诫我们“满招损,谦受益”……他们为我们,甘愿把皱纹勾勒,把黑发染白。学校的课程更是丰富多彩,信息课、美术课、音乐课、体育课、书法课、阅读课、影视欣赏课、社会实践活动课……同时,有趣的活动也装点了我们的初中生活:运动会,我们激情飞扬,驰骋赛场;文学社采风,我们走出校门,感悟自然;演讲比赛,我们毫不怯场,笑容绽放……在这里,枯燥无味早已成为过去时,快乐活力才是校园的正在进行时。初一的学弟学妹们,相信你们在实验初中里,一定会挥舞翅膀,尽情飞翔。

    5.第四个教学板块:说——品字词。(8分钟)

    ——为了自己,为了维护“主子”的统治;圆滑世故,巧于安慰

    64、注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。

    很久以前看过《德育报》社社长兼总编张国宏老师的一篇德育专题报告文章——《从容一点 平和一点 耐心一点》,有些话至今仍记忆犹心。

    平时埋头苦干、文质彬彬并且在班中字写得最好的学习委员余程东也举起手来:老师,我想试试看!

    在课堂上,要对“学困生”实行“三多政策”,多提问,通过多回答问题使他们思考,消除惰性,培养英语口语表达能力。维他命提供练习的机会。多批改作业,进行面批面改,及时发现问题,及时纠正问题。当天的内容当天消化。作业要从严要求,对一些“学困生”的作业,不能听之任之,要根据他的差处,当面指导。指导学生规范书写。追求速度不认真的,让他们重做,抄袭作业的,提出批评。要经常抽查,提问学生预习或复习情况,做的好的给予肯定,督促他们尽快进步,迎头赶上。

    蓬勃而年轻

    2、学生再次浏览课文,说出自己内心的感受。

    其实,只要我们对《孟子》所反映的思想和理论作一探究,将《得》一文还原于《孟子?公孙丑下》,从孟子整个思想体系中去理解,就不会认同“天时不如地利,地利不如人和”说,从思想内容上看,“天时不如地利,地利不如人和”说与《孟子》,尤其是与《孟子?公孙丑下》不相吻合,孟子的主要政治活动是游说诸侯,宣传自已行王道。施仁政的政治主张,《公孙丑》的主要内容仍以政治学说,尤其是“仁政”理论为主,孟子继承子思率性之说,而为性善论,他指出,凡人都有不忍害人之心,有时候帝王就为了解不忍害人之心,所以有不忍伤民的政事施行出来,推不忍害人的心,行不忍伤民之政,以是治天下,易于运丸于掌上。“天时”、“地利”、“人和”适用于战争,这是人所共知的,而现在更常用体育比赛,指各种条件都有利于某方取得比赛胜利,“天时不如地利,地利不如人和”带有强烈的战争色彩,而战争和孟子主张的“仁政”是不相容的,在《公孙丑》第一章就开宗明义地大谈战争,不讲怎样施行“仁政”,却讲不仁、不道、不义的战争,在好不容易见到国君时不趁机宣讲自己的“仁政”主张,却讲与自己的主张背道而弛的怎样打仗,这不是自相矛盾吗?

    (3)抱着我跑到马路上——

    以上是我们初二历史备课组的几点做法。由于我们的课改还处在探索阶段,我们将学先进,找不足,不断改进,不断创新。为此我们制定了目标和标准:总体目标是:让每个人在课改中找到成功。

    生:我感受到父爱是深沉的,他把爱藏在心里,并且鼓励我自己去闯练。

    说得多么形象而又深刻,通宝的学生能有如此的素养,来自于什么?只要你跨进通宝的大门,教学楼上苍劲有力的几个大字就做了很好的诠释“尊重生命,为学生的一生发展负责。”这就是通宝的办学理念。没有一定的实力,谁能说出这么霸气的话,他们从领导到教师,以身作则,严于律己,高标准,严要求。对孩子的衣食住行言谈举止都有严格的要求,通宝的老师不仅不遗余力深入贯彻学校精神而且身体力行,为学生做出了很好的表率。在这样一个安静优美的环境中,试问:不良的习气从何而来?我要说,他们没有做涸泽而渔的教育,他们真正关注到了孩子以后的发展,他们是在用心培育真正的大写的“人”

    这或许太抽象,太理性。我们换一种说法。 

    例如,在“商鞅变法”教学中的商鞅舌战图是反映该变法艰辛的最好实例。对此,讲好《商鞅舌战图》,既可以使学生了解商鞅作为改革家的气魄和才华,又可让学生懂得改革的不易和改革又是当时历史发展的必然趋势,从而提高学生对商鞅变法带来的历史作用,即“秦国的封建经济得到发展,军队战斗力加强,逐步成为战国后期最富强的封建国家”的认识,也为以后理解秦灭六国,建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家打下基础,进而练习现在的社会主义的改革开放问题,以起到追古思今的作用。在讲述该内容的时候,引用《史记》中语言进行辅助讲解。这样,一方面,能够加强学生对该内容的深刻理解;另一方面,激活了学生的问题探究的兴趣。再比如讲解“唐朝瓷器”知识时,可以让学生观看教材中的图片,形成感官认识,从而提高理解程度。

    我们知道每一篇课文都是一个等待发掘和探究的未知世界,阅读一篇课文就是学生与作者一次次对话的过程,也是一种探究性学习的过程。我在教学朱自清先生的《春》这篇课文时,我是这样让学生与文本对话的:让学生闭上眼睛听课文朗读录音,同时思考下列问题,文中抒发了作者对春天怎样的感情?课文主要写了什么内容? 文中具体描绘了哪些春景图? 你喜欢哪幅图?为什么?学生听一遍录音过去,部分同学有所感觉了,想说点什么,但是表达不出来。于是我让学生边自由阅读边思考,让他沉浸在文本中。这样让学生通过朗读思考,沿着语言文字的“桥梁”和教师所提的阅读提纲披文入境,走进春的世界,与朱自清先生亲切地“会面”和对话,与文章亲密地接触和交融,理解文章的内涵,体会作者的思想感情。

    师:同样我们还有另外一种翻译字词的方法,叫做"加字法"。就是用原文的字组词,看哪一个词语的意思在这里最接近原文语境中的意思,那么这个词语就是原文中那个字的解释。比如"果"字,我请一些同学来组词,尽量多说一些。

    书声琅琅,感情自悠!

    人之初、性本善。每个人都有一种与生俱来的好的一面,或至少属中性面的固有本性,而这种本性、潜能必然现实化,也就是说,即使品行很差的学生,你如果细心观察,也会发现他所具有的哪怕是很少的优点。自尊心和荣誉感是学生前进的内动力。老师的表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足,在班集体或同伴中的地位得以提高。老师的责任就是要发现、开发、表扬那些在他们身上看似不值一提的优点,并努力扩大,以达到培养学生成才的目的。对后进生要使他们感觉到你是在诚心诚意的帮助他,从而心悦诚服的接受批评,改正错误。作为后进生,他们缺少的是表扬而不是批评,有的学生可能自进入学校后就是站办公室或是受批评,批评的话听得够多了,或许也经产生了抗体,而我们一句哪怕在大家看来很微不足道的表扬却很可能激发起他学习和生活的热情,班主任一旦发现学生的“闪光点”,就应及时予以表扬和肯定,使其得到前进的动力。

    自主课堂这一教学模式是以学生为本的教学,在教学中,我们教师应持之以恒,以学生为主体,当好组织者、引导者,充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神。这一模式虽好,但也不能模式化,在教学中我们还要遵循一系列的教学原则,因人而异,因班而异,因课而异,灵活地运用,从而优化教学过程,提高课堂效率,全面提高学生素质。

    90后的中学生,是生活于太平盛世的一代人,没有经历过饥饿寒冷的岁月,更不能理解战乱年代的苦难。他们在生活上几乎“一帆风顺”,在享受方面“得心应手”,于是就有一些学生以“享乐”作为人生的一大目标。

    2.心理特点

    不骄、不躁、是真干。

    三、教材特点

    《现汉》第5版注音为yīhuìr(1596页)。第6版括注口语读音为“yīhuìr(口语中也读yīhuǐr)”(1525页)。

    24.产生学习的根本原因是困惑,没有困惑就难以诱发和激起求知的欲望,当生活的经验与当下的情景产生碰撞时,当结构疏漏、悬念丛生的“故事”勾起了学习者的好奇欲望时,认知与内驱力的平衡被打破了,问题生成了,提出了!这标志着一份份的阅读期待,一朵朵欲放的探究火花。让学生在课堂上生成问题,又带着问题走出课堂,是培养“神圣的好奇心”,激发探求未知事物强烈兴趣的教育举措。多样化的评价机制是创新思维的催生剂,无异于放飞生命的灵思与才情。

    除夕的脚步声渐渐从我们身边消逝,房前屋后,偶尔还能听到几声即将偃旗息鼓的声响,我们疲惫不堪地回到屋里,争着要同外祖母睡一张床,外祖母同意我们三个都与她在一起睡后,我们终于支撑不住那疲惫的身体,进入了梦乡。

     关键词 新课改 角色

    ⑶ 版面要体现——审美意识

    为了充分的调动学生的学习积极性,更好的突出教学的重点、难点。在本节课的教学中,我改变原来机械的教学结构安排,根据教材的要求,进行了合理安排教学结构。运用多媒体、课件等教学工具,采用情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法,以吸引学生的兴趣。并在环境上感染学生,课堂教学环节层层深入,丝丝入筘,特别是在训练学生的朗读方面,我特意设置了一个“小小诗歌朗诵比赛”,让学生在比赛中不断的提高自身的朗读水平。为了培养学生的写作能力。在此节课中,我要求学生将诗歌改写为一篇优美的散文。看似难度挺大,实质上训练了学生的想象力和表达能力。学生还是愿意把自己的想法写出来。在学生整体感知环节中,体验语言的真实自然及语言的交际功能,使学生在老师“导演--指引”中学会在散发思维中学习,在注意力有效集中中学习,使教学具有层次性,系统性,连贯性,实践性,开放性,创意性和艺术性,课堂教学由原来的学生不想说不会说到在这节课堂中学生气氛活跃,思如泉涌,满堂彩,教学的效果令人满意,受到了校领导及各位听课老师的认可。

    我认为导致计算出错率高的原因主要有:

    2.品味语言,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

    语文学科的性质和地位明确指出了语文的任务:培养学生的人文素养,使学生成为一个真正的人。让学生积极主动的深入思考,争先恐后的发言,甚至激烈的辩论,让学生对学习充满激情和热情,让学生充分占领课堂这个主阵地,成为学习的主人。

    第二,讲评《一言心得》。许多同学能在准确理解苏轼原文的前提下,结合花季学生的特点写出自己的感悟。例如:A、“再少”不如“一少”,决不委心任去留,势必有所心得,不可白过。B、与其老时靠第二春奋斗,不如少时趁第一春创业。C、虽言人生有再少,我辈当重第一春。D、与其白发唱黄鸡,不若垂髫把秒惜。E、宜教青丝诵白日,休将白发唱黄鸡。F、人生虽可再少,惜时当在今天;寄希望于明天,付行动于今朝。

    学生集体讨论,成立四个活动小组,明确本次活动的意义、方式,初步调查的对象和内容。

    3、语文学习的方法及解题策略等没有很好的引导和灌输。

    例1.感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车配制成的。

    2、团队精神教育

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