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        2019年05月26日 00:37

            听完了她的话,我以朋友的身份告诉她:玲玲,你的情况,我都知道了,过早地谈恋爱,主要原因不在你,而在对方,其实我也有责任,平时对你关心不够,教育欠缺,我工作没有做到家,不是一个合格的班主任。这些话使得她眼泪刷刷地流下来。我趁热打铁规劝说:“恋爱不算丑事,人人要谈,我理解并尊重你和那个男生的感情,也不怀疑,你们感情的纯真和净洁。但问题是你们成熟了没有?你们能否把握住自己,况且你能保证自己现在的选择将来不会改变甚至不会错吗?如果后悔了怎么办?你以后人生道路还长,前途还很远大,希望你能珍惜自己,著名女作家程乃姗说过:“过早地把自己的未来缠在一个异性的身上,是一个沉重的羁缂,也处处妨碍。”

            写到此,我已无话可说了,我还有什么话可说呢?但我还有要说的话!

            玄奘拜戒贤为师,请戒贤为自己讲《瑜伽师地论》,一同听讲的另有数千学僧,但唯独玄奘学习起来最拼命,听了三遍后,他已经能够自己登坛讲经了。

            3、到校听课,区域教研常规活动。

            前两次上课我都是这样设计──先整体感知课文,然后逐段讲解:春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。让学生在课文的诵读中,体会春天的美景。前两次每次教完课文,对自己课堂的分析也颇感满意,从学生书本上满满的笔记也感觉学生收获挺大的。

          一

            师:“嘎子是怎样的一个人?”

            3、作学情分析。

            1.是否具有相当的语文知识.

            2、给学生以信任,让自信在信任中长成。有人说:给我一个足够长的杠杆,我能翘起地球。学生的自信在很大程度上得益于教师的在校培养,充分相信学生,唤起他们的责任心,给他们以展示自己的空间,并不断鼓励,学生的能力就能在老师的关心下放量增长。

            (三)检测清

            九月

          《故乡》是我国中学语文教材中的传统篇目,也是世界人们喜爱的名篇佳作,在日本它被选入了中学国语课本,作为精读课文要求学生学习。日本教学界是如何使用这一脍炙人口的艺术精品的呢?本文试就中日在教学本文时,处理教材、组织教学上的异同作一比较。

            1.语:语言。 语言是最基础的社会现象,是人类最重要的交际工具。是文化的重要组成部分。人们利用它来交流思想,表达感情。中国的语言是汉语,我们小学阶段的语文课就是汉语的基础,初中的语文课在小学的基础上加以拓宽延伸。

            一、站在《语文课程标准》的角度解读文本,掌握难易程度。

            好教师诞生于教室里,而不是成长于办公室之中。优秀教师大都有“三个时间不等式”:花在教室里的时间大于坐在办公室里的时间,研究学生的时间大于研究教材的时间,关注学生如何学的时间大于关注教师怎样教的时间。

            4.认知与情感相互作用的原理

            汇侨智、聚侨力,搭好市校联动桥。围绕“大统战、大联合”工作主线,联合打造“亲情中华·魅力无锡·人文江南”工作品牌。举办“新侨圣诞联谊会”“海归歌唱家演唱会”“高雅艺术进校园”“艺术课堂”“侨江南·创青春”等侨文化品牌活动,推进侨届同向融合,加强市校沟通交流。聘请侨商担任兼职教授和企业家辅导员,促进侨届资源融入师生群体,形成“侨导生创”大学生创业教育模式,打造市校联动、师生互动同心圆。

            1998年我高薪聘请到一所私立中学当老师,担任毕业班的班主任。班里的任课老师绝大多数都是百里挑一的优秀教师,只有化学老师不太理想,他口才不流利,表达不清楚,思维不明晰。我很为学生的化学成绩担忧,学校领导也因为没有合适的人选而被迫录用下来。然而,事情的结果往往出乎我们的意料:年终我们学校与邢台的几所名校联考,只有化学成绩遥遥领先,高出其他学校20多分。中考成绩也只有化学名列全市第一。面对这一不可理解的成绩,大多数老师感到十分困惑,我在深入了解学生之后,终于揭开了谜底:学生因为听不清化学老师的讲课,在班长的提议下化学课上成了“自学课”,学习时,前后桌结成学习小组,有问题大家讨论解决,实在不行再找老师。用这种方法上课,开始是出于无奈,但后来变成了自愿。学生觉得这样上课,提出问题自由,回答问题随便,讨论问题激烈,解决问题彻底。化学奇迹就是这样由学生创造出来的。

            75、让爱与严谱出快乐的童年乐章。

            有的说悲剧又一次在清兵卫身上重演,他对于绘画的爱好也被扼杀,最终跟着父亲学木工,过着和他父亲一样的生活。有的接着续上,说后来清兵卫的孩子也爱葫芦,却遭到了清兵卫的训斥。也有的说清兵卫看着沉浸在玩葫芦的快乐中的孩子时,心里一酸。我说:“都不错,都很引人深思。鲁迅先生有一篇文章叫《我们现在怎样做父亲》,我们也可以思考一下:我们将来怎样做父母?”

            让学生依据共同制定的规则参与语文教学管理,是语文教育中法治精神的突出体现。学生作为语文学习的主人,其主体性不仅仅体现在主动学习和积极思考方面,也体现在参与语文教学的管理方面。既然尊重学生,而且承认教师的所有工作从根本上说都应服务于学生,那么,学生对教学更应有建议、评价与监督的权利。教师没有理由不尊重学生的这个权利。对真正的民主教育来说,教育者与被教育者的互相监督是理所当然的。

            校长在每年的新学期前,都会对新高一的教师提一个要求:老师们一定要精心准备好第一堂课。要求提的很对。但我本人更喜欢欲扬先抑。

            我还记得看过玛丽?凯化妆品公司的老板,怎样从一个化妆品的门外汉成为世界500强企业的主人的故事,凭的正是她的微笑、热情与服务意识。玛丽?凯化妆品公司的徽标上有两个P和L,大多数人都理解为“profit”and “loss”,也即“盈利”和“亏损”的意思。然而,玛丽?凯对此的解释却是“people”and “love”。在发达之前,玛丽是一名推销员。有一次,销售经理召集开会,经理在会上发表了令人振奋的演讲。会议结束时,大家都希望同经理握手。玛丽排队等了三个小时,终于轮到他与经理见面了,经理在同她握手时,没瞧她一眼,只顾用眼去瞅她身后的队伍还有多长,甚至不知自己在和谁握手。玛丽的自尊心受到了伤害,她暗下决心:如果有那么一天,有人排队等着同自己握手,自己将把注意力都集中在站在前面同自己握手的人身上——不管自己有多累。正是凭着这样的决心,玛丽虽然是化妆品的门外汉,却一直坚持握美容顾问的手,创建了世界500强之一的玛丽?凯化妆品公司。她常常同数百人握手,面带微笑,还有些许问候,不管时间有多长,自己有多累,她总是记得自己当年受到的冷遇,牢记公正地对待每一个人。这样的握手使得每个人都觉得自己是重要的,愿意为玛丽?凯做事情。

            “快乐的三年,就这样快而乐地过去了。最后的语文课前,我们想用独特的方式表达对他的感情,于是,决定大家齐唱《小放牛》。我们对他说:以前都是您给我们唱,今天我们给您唱。全班起立,齐声高唱。我们看到,他拿出手绢,擦了擦眼角泪水。他说还想听我们唱,我们便由他带着,唱起《卜算子》……”

            “承”。摆现象,顺着说。“是的”,对“几何图形”的选择、对玫瑰园的看法、对下雨的看法。

            塘边中学距离县城98公里,位于惠水、平塘、罗甸三县交界,从地理位置来看,属于“三不管”地带。按常理,这种地区的社会治安较差,不好社会风气很容易玷污和腐蚀学生的纯洁性,学校的管理压力应该不小。然而,塘边中学学生的言行举止及他们的养成教育让我对他们刮目相看,彻彻底底地改变了我的偏见与看法:千名学生偌大的一所学校,从教室到过道、楼梯间、侧所墙壁,没有一个被摸黑的手印儿,更谈不上脚印了。学生遇到老师彬彬有礼,点头问好,不管是本校老师还是外校的陌生老师、不管在校园还是街上,都呈现出他们对老师的尊重。学生的自觉性让我叹服:千来学生的学校,算不上大型也称得着有规模了吧,课间操楞不需要班主任操劳:运动员进行曲一响,学生井然有序地到操场列队,旗台上就只站着德育主任一个在监督足矣。操毕,则是女先男后的顺序回教室,主任不作教训,校长不用指示,值周教师不作要求,学生抓紧时间上侧所、做好下节课准备。中午之时,校园一片寂静,千把学生的学校,没一个学生充分利用这个时间“锻炼”,凸显“午休”的习惯。令我敬佩的是:塘边学生潜心学习,做到了一心向学。无论是课堂还是课下,学生给我的感觉就是“学习就是生命,学习就是一切”,心无旁骛。塘边中学注重精神塑造,注重文化氛围的创设。在校园中学生无时无刻不在接受教育和激励。教室的文化建设清爽,让人在教室感到宁静而不浮躁。校园楼梯间及过道两旁,有各种励志名言牌,其多数为学生自创的警句,如“抢先机,日日勤学苦练;比状态,步步踏踏实实”。人们常提的“环境育人”难道还不足以启迪我们?吾之认为:校园文化和班级文化建设应注重少而精——精辟、经典;花而亮不是文化和环境育人的真谛。同样,对学生的教育可以时时提醒,但不能天天课间操都在念叨,适可而止,不然会使学生反感,领导的威严也将慢慢逝去。因为每次课间操的教训、指示、要求都占学生不少的时间,很多时候学生连上厕所的时间都被占去了,学生能听得进去么?如此的教训、指示、要求还有意义吗?不过这只是一家之言,心得嘛,有感而发,一吐为快而已。

            一、凸显学科的艺术性

            第十四周:创作练习

            “始终微笑着的刘和珍君确是死掉了,这是真的,有她自己的尸骸为证;沉勇而友爱的杨德群君也死掉了,有她自己的尸骸为证;只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。”(鲁迅文)

            其一:我认为这首诗的构思十分特别。第一句“独坐幽篁里”是写“景”,而“弹琴复长啸”则是写“人”,即诗人自己的活动,“弹琴”、“长啸”必会发出声音,传达出了“声”。最后一句“明月来相照”,明月既来相照,必有光,就写出了“色”。有“景”有“人”,有“声”有“色”,可见作者描写的对象是十分丰富的,景色是十分美丽的、怡人的,并不会让人感到孤独。而较之,从第一句和第二句的“独坐”和“人不知”中又可见作者是独自一人的。作者正是想通过这种比较来表达自己愿意寄情自然摆脱尘世喧嚣的愿望和宁静、淡泊的心情。

            取得成绩并不意味着没有问题,和绝大多数同学的出色表现一样突出的是存在于少数同学身上的缺陷和隐患。这些问题的逐步暴露也一样让人寝食难安,坐卧不宁。

            金秋九月,我校新生圆满完成了为期6天的军训任务。我谨代表漳州正兴学校七年级的全体师生向参训的指导员、全体教官表示衷心的感谢!向圆满完成军训任务的同学们表示热烈的祝贺!

            学生的赞美

            “浊酒一杯家万里”中,“一杯浊酒”一个人喝,其中的孤独自是不言而喻。因为,这杯“浊酒”少了曹操“对酒当歌”的那份豪迈,少了李白“金樽清酒”的那份轻盈和潇洒,更少了苏轼“把酒问青天”的那份浪漫,却多了“离家万里”的浓重思念。但是,如果说这杯“浊酒”中的厚重仅仅来自对家乡的思念的话,那肯定是不够准确的。其实,这杯“浊酒”中蕴含的词人的情感要复杂和微妙得多。接下来的“燕然未勒归无计”一句,就很好地说明了这一点。范仲淹是个内心满怀豪情的人,不立下盖世功勋不会轻言回家。此刻,他心中有两对矛盾——一对是“家国之思”的矛盾,一对是浓重的乡愁与个人豪情壮志的矛盾。这两对矛盾在他内心纠结,一直无法解开,于是就有了借酒浇愁,就有了“家万里”和“归无计”的无奈感叹,进而让我们感受到了这杯“浊酒”的厚重。

            附 热爱思想

            当然,在总结的同时,我应看到自身的不足。对照高考成绩,发现高三教学工作中也确实存在一些值得研究的问题。

            早自习开始5分钟后,教室门口突然传来一声“报告”,见是气喘吁吁的张丰,李老师便没好气地问道:“睡得舒服吧?为什么不再多睡会儿?”“我,我……”“我什么我,就在门口站着!”但没过多久,英语课代表崔丽也在门外喊起了“报告”;这时,李老师竟一脸和蔼:“你怎么也迟到啦?”“昨晚我妈忘记上闹钟了。”“以后要注意点,进去读书吧!”李老师温和地说道。面对这明显的不公,张丰自然站不住了,就有点不高兴地问道:“我可以进去读书吗?老师!”“不可以!你还没有说迟到原因呢!”见老师在强词夺理,张丰真的生气了,于是加大了嗓门说:“你给我机会了吗?我也忘记上闹钟了可以了吧!”听到这话,李老师更来火了:“学习一塌糊涂,脾气还这么大?我今天就是不让你进去!”“我就是要进去!”接着两人竟拉扯起来,待班主任赶到后才平息了这场纷争。

           作业是课程教材的重要组成部分,是实现课程目标的基本环节,是教学过程中最具活力的活动内容。语文作业是学生获得语文知识、形成能力、经历语文学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。作业有利于学生巩固和应用所学知识,能够提高学生分析问题和解决问题的能力,而且也能检验教学效果。因此,作业在掌握知识的过程中是不容忽视的。教师如何才能严把“作业”关,最大地发挥“作业”的作用,提高教学效果的目的呢?

            近期你有好态度,月考果然有进步。更要沉稳坐得住,期盼期中跨大步。

            1、科学分组:--第一段

            3、对学生进行各项安全教育

            本学期口头作文以新闻评论为主,同学积极性较高,特别出现了主动点评的同学,围绕新闻热点,大家踊跃发言,思维比较活跃。今年的1月8日星期二的口头作文,吴颖瑶同学评说的新闻是,印度发生在新德里女大学生被轮奸致死的事件。对这事件,她作了五点归因,又提出三点解决问题的办法。作文之前,她就申明今天的话题是沉重的,所以,她演讲时,教室气氛很凝重;作文之后,却出现从未有过的热烈气氛。除了两个点评的张佩嘉、王汛同学发表的意见外,还有郑耿东、陈奕宏、陈建良、胡奕斐、柯泽佳、黄梓琰等同学都争先恐后的发言。他们又从印度社会的司法制度和宗教文化等方面进行了广泛而深入的讨论,热烈的讨论持续了整整一节课。虽然原先安排的教学内容被挤掉了,但同学们思考分析问题的能力却获得难得锻炼与展现。由此,我想:语文课就是要能够激活思想,让孩子产生表达的强烈欲望;在此情况下,教师要善于提供平台,营造氛围,语文教学就可能渐入佳境。

            规范程序和要求之后就要引导学生评改作文,在学生评改之前,我一般印发两中等水平的文章,原文照印,对其中的一篇将错别字病句加上方框和横线,并做修改,精彩的语句下边加上圈线,旁边加上点评,最后写上总评,以给学生做示范。另一篇作文让学生当场试评改,让小组讨论后,由作文水平较高的同学提出评论意见。明确哪些地方应该改,哪些地方应当评。据以帮助学生基本掌握评改的程序和方法,把握修改文章的基本技能。

            语文教材的编写缺不了听说读写。从小学到高中,语文教材都包含了听、说、读、写四大模块,只是它们所占比例各年级有所不同。在小学低年级语文教材中“听说”所占比例较大,而到了高中,“读写”内容在语文教材中的比例更高。如人教版新课标高中语文教材:必修:一至五中“阅读鉴赏”、“表达交流”两项内容约占全书的五分之四;选修:《语言文字应用》、《先秦诸子选读》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国文化经典研读》、《新闻阅读与实践》、《文章写作与修改》、《外国小说欣赏》、《中国小说欣赏》、《中外传记作品选读》、《中国现代诗歌散文欣赏》,其中也是“读写”模块占主要。但不论小学还是高中,“读”始终是语文教材的主要内容和核心内容,所占内容比例最大。因此,在语文教学听、说、读、写四大根本任务中,“读”是最主要的最核心的最基本的任务。

            学生自己的课堂是生活的,生活是具体生动充满情意色彩的。以生活为桥梁、强化情感体验是师生与教材互动的有效策略,我们知道语文课的主体是人,客体是语言作品,语文课的本质意义就在运用语言中学习语言运用。

            1932年,上海大江书铺刊印了复旦大学陈望道先生的修辞学名著《修辞学发凡》,书中大量使用了“语文”一词!有“汉语文”、“语文分离”、“语文合一”、“语文正常关系”、“语文改进”、“语文的体式”、“完美的语文”等等等等。大教授这些“语文”是指什么呢?细读《修辞学发凡》全书,清楚得很,“语”是来源于口语的书面语,“文”是来源于文言(文饰之言)的书面语,未形成文字的口语叫“话”,形成了文字的是“文”。陈望道先生花费笔墨篇幅要说的是“‘语辞’和‘文辞’都是需修之辞”。一清二楚。

           一、叙事中的夸张奇想

            1、能动性

            真话高官段正坤 四问“躲猫猫”

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